Հեռավար-առցանց ուսուցում.Ռուսերեն.մայիսի 11 – 22

  • Использование предлогов:

1. У? Около? Вокруг? После? С? С … до? От … до? Вместо? Для? Из? Из-за? Без?

1. У Александра есть друг.
2. Магазин находится около аптеки.
3. Вокруг дома нет цветов.
4. После лекции мы идём домой.
5. С утра до вечера шёл сильный дождь.
6. Вместо экскурсии я поеду на концерт.
7. Я купила книгу для подруги.
8. Откуда вы идёте? Я иду из церква, она с работы.
9. Из-за тебя я опоздал на автобус.
10. Без денег невозможно жить.
11. От Таллина до Тарту 2 часа езды на поезде.

2. Без? Около? Вокруг? Из? До? От? С? Из-за? У? Для? Вместо?

1. Я перевожу текст из словаря.
2. Чай без сахара невкусный.
3. Машина остановилась около дома.
4. Дети бегали вокруг стола.
5. Эти спортсмены приехали из России, Германии, Финляндии, Украини, Кореи, Беларуси.
6. Люди выходят из театра.
7. От Москвы до Санкт-Петербурга 649 километров.
8. С утра до вечера мы работали в библиотеке.
9. Из-за болезни профессора лекции не было.
10. Отпуск нужен для успешной работы.
11. У этой женщины красивый голос.
12. Вместо лекции будет экскурсия по музею.
13. Стол стоит около окна.

Հեռավար-առցանց ուսուցում․ Ռուսերեն/27.04.-01.05/

Текст для чтения    Ги деМопассан«Ожерелье»

Продолжаем работать над проектами: 

ПОЭЗИЯ

Работа по темам для сочинений

Сочинения на свободную тему

——————————————————

Дополнительное задание

  • Прямая и косвенная речь. 

1.  Студент говорит: «Я живу в общежитии и учусь на медицинском факультете». 2. Моя сестра пишет: «Я тоже хочу учиться в университете». 3. Мария говорит: «Я уже хорошо понимаю по-русски». 4. Наш преподаватель сказал: «На факультете учатся иностранные и студенты». 5. Артур сказал: «Я хочу хорошо знать русский язык».

Образец: Моя подруга спросила меня: «Ты согласна со мной?»
Моя подруга спросила меня, согласна ли я с ней.
1. Родители спросили сына: «Ты рад нашему приезду?  2. Анна спросила учителя: «Вы будете проверять домашнее задание?».  3. Мы спросили гида «Можно зайти внутрь?». 4. Дети постоянно спрашивали у вожатой: «Когда обеденный перерыв?». 5. Мы решили уточнить у продавца: «Будут новые поступления?».

 

Напишите, что вам или вашим друзьям нужно сделать.
1. Если вы хотите хорошо узнать город, в котором вы живёте, … . 2. Чтобы познакомиться с новыми людьми, … . 3. Если ваш друг хочет заниматься спортом, … . 4. Если вы оставили телефон в автобус, … . 5. Чтобы организовать интересную экскурсию, … . 6. Чтобы хорошо знать иностранный язык, … .

Հեռավար-ուսուցում․ Ռուսերեն. ապրիլի 20-30

Олимпийские игры. История

Почему Олимпийские игры так называются? Почему греческое слово «стадион» понимают люди, которые говорят на разных языках? Почему всегда спортсмены из Греции открывают праздник? Почему из Греции приносят Олимпийский огонь?

Первые Олимпийские игры проходили в Греции, в городе Олимпии, в 773 году
до н.э. (до новой эры) в честь бога Зевса. В Олимпии стояли
прекрасные белые здания, был большой стадион, несколько школ,
в которых могли заниматься спортсмены. Один раз в четыре года
в Олимпии проходили самые известные в Греции спортивные
соревнования – Олимпийские игры. Тысячи мужчин, стариков, детей
из городов и деревень приезжали в Олимпию. Многие приходили
пешком. В соревнованиях могли участвовать только мужчины
и мальчики из Греции. Каждый греческий город посылал на соревнования своих спортсменов. Пять дней горел Олимпийский огонь,
пять дней продолжались Олимпийские игры, и в Греции был праздник. Олимпийские игры объединяли все греческие города, кончались
войны, и в стране наступал мир. В каждом городе ждали новостей
из Олимпии. А в самой Олимпии на стадионе тысячи людей смотрели
соревнования и умели «болеть» совсем так же, как миллионы людей
«болеют» на стадионах сейчас, в наше время.
Через пять дней уходили и уезжали из Олимпии люди,
спортсмены возвращались домой в свои города. Олимпийских
победителей встречали как героев. О них пели песни и писали стихи.
Время разрушило Олимпию. Только в 1875 году ученые нашли
это место на земле. Тогда решили опять возобновить Олимпийские
игры.
Первые «новые Олимпийские игры» состоялись в 1896 году
на их родине – в Греции. Так же, как 2000 лет тому назад, они
проходят раз в четыре года. Эти соревнования объединяют людей. Их
символ – мир и дружба.

2.Напишите сочинение на тему: ” Олимпада- символ мира и дружбы.”

Ещё с древних времён в Греции проводились дружеские бои под названием <<Олимпийские игры>>. Эти игры хоть и похожи на бой, проводятся в мирных условиях и помогают понять друг друга. С помощью этих соревнований можно наладить отношения между странами. Люди соревнуются почти во всём: в меткости, в ловкости и так далее.  Олимпийские игры , это всего лишь закаляет дух соперничества в людях и странах и создаёт мир во всём мире.

Հեռավար-առցանց ուսուցում․Ռուսերեն․( ապրիլի 14-17)

«Шинель»

Начинаем читать и разбирать  «Шинель» Н.В. Гоголя

Норштейн

Аудиокнига 

Фильм 

  • Найдите и прочитайте информацию про Н.В. Гоголя.
  • Что интересного вы нашли из жизни автора? Подготовьте рассказ. Работу опубликуйте в блоге.

Биография Гоголя

Николай Васильевич Гоголь (1809 – 1852) – классик русской литературы, писатель, драматург, публицист, критик. Самыми главными произведениями Гоголя считаются: сборник «Вечера на хуторе близ Диканьки», посвященное обычаям и традициям украинского народа, а также величайшая поэма “Мертвые души”.

Детство и юность писателя

Родился 20 марта (1 апреля)1809 года в селе Сорочинцы Полтавской губернии в семье помещика. Гоголь был третьим ребенком, а всего в семье было 12 детей.

Обучение в биографии Гоголя проходило в Полтавском училище. Затем в 1821 году он поступил в класс Нежинской гимназии, где изучал юстицию. В школьные годы писатель не отличался особыми способностями в учебе. Хорошо ему давались только уроки рисования и изучение русской словесности. Писать у него получалось лишь посредственные произведения.

Начало литературного пути

В 1828 году в жизни Гоголя случился переезд в Петербург. Там он служил чиновником, пробовал устроиться в театр актером и занимался литературой. Актерская карьера не ладилась, а служба не приносила Гоголю удовольствия, а порою даже тяготила. И писатель решил проявить себя на литературном поприще.

Произведение Гоголя «Басаврюк» было опубликовано первым. Позднее повесть переработана в «Вечер накануне Ивана Купала». Именно она подарила писателю известность. Ведь до этого творчество не приносило Гоголю успеха.

Рассказы Гоголя «Ночь перед Рождеством», «Майская ночь», «Сорочинская ярмарка», «Страшная месть» и прочие из того же цикла поэтично воссоздают образ Украины. Также Украина была широко описана в произведении Гоголя «Тарас Бульба».

В 1831 году Гоголь знакомится с представителями литературных кругов Жуковского и Пушкина, бесспорно эти знакомства сильно повлияли на его дальнейшую судьбу и литературную деятельность.

Гоголь и театр

Интерес к театру у Николая Васильевича Гоголя проявился еще в юности, после смерти отца, замечательного драматурга и рассказчика.

Осознавая всю силу театра, Гоголь занялся драматургией. Произведение Гоголя «Ревизор» было написано в 1835 году, а в 1836 впервые поставлено. Из-за отрицательной реакции публики на постановку «Ревизор», писатель покидает страну.

Последние годы жизни

В 1836 году в биографии Николая Гоголя были совершены поездки в Швейцарию, Германию, Италию, а также краткое пребывание в Париже. Затем, с марта 1837, в Риме продолжалась работа над первым томом величайшего произведения Гоголя «Мертвые души», который был задуман автором еще в Петербурге. После возвращения на родину из Рима, писатель издает первый том поэмы. Во время работы над вторым томом у Гоголя наступил духовный кризис. Даже поездка в Иерусалим не помогла исправить ситуацию.

В начале 1843 года была впервые напечатана известная повесть Гоголя «Шинель».

 

  • Посмотрите фильм о создании Юрием Норштейном «Шинели» — ссылка 
  • Подготовьте рассказ о фильме, работе над ним.
  • Познакомьтесь с другими работами Ю. Норштейна.
  • Какие из них вам нравятся и нравятся ли? Почему?
  • Подготовьте о них рассказ. Работу опубликуйте в блоге.
  • Какие мысли у вас вызвала «Шинель»? Напишите свое мнение об этой истории, их создателе. Работу опубликуйте в блоге.Повесть «Шинель» и поучительна и драматична. Симпатии к главному герою Акакию Акакиевичу я не испытываю. Он живёт пустой не интересной жизнью, у него узкий кругозор. Но всё же он пытается противостоять окружающему миру. Он мечтает о шинели, во многом себе отказывает дабы сэкономить и накопить на неё. И эту шинель крадут. На столько это расстраивает Акакия, что он в горячке умирает.Поэтому мне и жаль Акакия Акакиевича, что он смыслом жизни сделал шинель. Пусть она дорога, но не стоит же она жизни.В то же время, у некого чиновника, который грубо обошёлся с Акакием ворует шинель мертвец Акакий Акакиевич. После этого случая, чиновник не так строг со своими подчиненными. Тут тоже есть своя мораль.

Сочинение

                                         Геноцид

Прошло 100 лет с тех ужасных и болезненных событий. Мы, армяне, все еще говорим с глубокой болью и горечью и помним это. Независимо от того, сколько лет пройдет, армянский народ не забудет горе, которое было в течение многих лет. 24 апреля 1915 года турецкий диктатор уничтожил целый народ и сдался. Это была настоящая бойня 1,5 миллиона невинных армян и детей. Турецкие фонарные столбы безжалостно хотели уничтожить армянский народ, уничтожить его с лица земли. Они убили маленьких детей, мужчин, беременных женщин. Эта работа оставила глубокий след в истории и сердце памяти армянского народа. Армянский народ никогда не был в депрессии и жил вечно. В то время наши армянские интеллектуалы, Григор Зохраб, Варужан, Рубен Севак и многие другие, также были арестованы. Работа, которую они делают, всегда запоминается.

Каждый год 24 апреля, в День памяти жертв Геноцида армян, сотни тысяч людей посещают мемориал и возлагают цветы к вечному огню.

Я всегда помню и требую справедливости.

Հեռավար-առցանց ուսուցում․Ռուսերեն (մարտի30-ապրիլի14)

Проект << Пасха >>

Тексты для чтения и обсуждения 

Организованные и не организованные люди.

Как вам кажется, на что мы зря тратим время?

Мы много времени тратим сидя в интернете.Я бы не сказала что много времени зря трачу, потому что это  по мне для всех подростков вариант отдыха.

Что помогает экономить время?

Экономить время помогает организация.

Знаете организованных и не организованных людей ? С кем приятнее иметь дело?

Да я знаю таких. Конечно с организованными людьми.

Время — врач или палач ?

Что для вас время ? врач? палач? страж?

Для меня время врач, и наверно  немножко страж. Я всегда думаю, что со временем всё будет хорошо,  и вообще я всегда думаю о хорошим. Но в прошлом, есть такие моменты что не забываются.

Что удлиняет время?

Что удлиняет время? Когда вы занимаетесь творчеством, у вас остаётся ощущение   полноценно проведённого времени ?

Для меня если я чего-то жду время проходит очень быстро, или же общаясь с приятным или интересным мной человеком.    Да когда я занимаюсь творчеством я полноценно провожаю время.

Жизнь-это Дар, который нужен беречь(сочинение)

Жизнь очень трудно описать словами. Человеческая жизнь- это величайшая ценность. Жизнь скучна без любимых занятий, близких людей, интересов.

Бог создал людей для того, чтобы они любили друг друга. Человек должен наслаждаться каждым днем, что жизнь это самый драгоценный подарок,  и её нужно ценить. Нужно ценить не только свою жизнь, но и жизнь остальных людей.

В нашей стране коронавирус. Коронавирус-глобальная угроза общественному здравоохранению. Люди сидят под карантином.

Пандемия коронавируса изменила нашу жизнь. Мы должны защитить нас от коронавируса. Жизнь это бесценный подорок, которым нужно дорожить. Мы должны ценить свою жизнь и дорожить ею.

Очень важно создавать самому себе хорошее настроение, стараться быть всегда на позитиве.

Жизнь-это Дар, который нужен беречь.

 

Литературные чтения

Проект  Литературные чтения

23-27 марта

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:  
ВРЯД ЛИ КТО-ТО ВОЗЬМЁТСЯ ОСПАРИВАТЬ УТВЕРЖДЕНИЕ, ЧТО СЕГОДНЯ СТАНОВИТСЯ ВСЁ МЕНЬШЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ВОСПИТАНИЯ ЛЮБВИ К ЧТЕНИЮ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА СЛУЖИТ МОГУЧИМ, ДЕЙСТВЕННЫМ СРЕДСТВОМ УМСТВЕННОГО, НРАВСТВЕННОГО, И ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ , ОКАЗЫВАЕТ ОГРОМНОЕ ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ И ОБОГАЩЕНИЕ РЕЧИ .
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: РАЗВИВАТЬ  ИНТЕРЕС У ОБУЧАЮЩИХСЯ К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ.

Участники проекта:  учащиеся Колледжа и учащиеся 9-12 кл.

——————————————————————————————————

А.П. Чехов

Чтение, анализ произведения  А.П. Чехова  «Человек в футляре».

Аудиокнига

Краткое содержание рассказа

Учитель гимназии, боящийся всего на свете и живущий согласно распоряжениям начальства, решает жениться. Долгое сватовство извлекает учителя из его «футляра», и он умирает, испугавшись реальной жизни.

Задания к тексту:

  • Ознакомиться с рассказом А.П. Чехова «Человек в футляре».
  • Прочитать текст рассказа. Провести работу со сложными, незнакомыми словами.

«глитай абож паук» (укр.) — кулак или паук, кулак — мироед, тот, кто живет         чужим трудом

  • Разобрать  образ главного персонажа. Обсудить значение говорящих фамилий.Беликов, учитель греческого языка. Он всегда, даже в очень хорошую погоду, выходил в калошах и с зонтиком и непременно в теплом пальто на вате. И зонтик у него был в чехле, и часы в чехле из серой замши, и когда вынимал перочинный нож, чтобы очинить карандаш, то и нож у него был в чехольчике; и лицо, казалось, тоже было в чехле, так как он всё время прятал его в поднятый воротник. Он носил темные очки, фуфайку, уши закладывал ватой, и когда садился на извозчика, то приказывал поднимать верх. Одним словом, у этого человека наблюдалось постоянное и непреодолимое стремление окружить себя оболочкой, создать себе, так сказать, футляр, который уединил бы его, защитил бы от внешних влияний. Действительность раздражала его, пугала, держала в постоянной тревоге, и для того, чтобы оправдать эту свою робость, свое отвращение к настоящему, он всегда хвалил прошлое и то, чего никогда не было; и древние языки, которые он преподавал, были для него, в сущности, те же калоши и зонтик, куда он прятался от действительной жизни.
  • Проанализировать историю письменно.
  • Главный герой не мог смириться с реальностью.
  • ————————————————————————————————

               М.Ю. Лермонтов

М.Ю. Лермонтов «Мцыри»

Краткое содержание — Мцыри /фильм/

«МЦЫРИ» — ПОЭМА МИХАИЛА ЮРЬЕВИЧА ЛЕРМОНТОВА, КЛАССИЧЕСКИЙ ОБРАЗЕЦ РОМАНТИЧЕСКОЙ ПОЭЗИИ О ПЛЕНЕННОМ ГОРЦЕ, КОТОРЫЙ ВСЮ ЖИЗНЬ ЖЕЛАЛ ОСВОБОДИТЬСЯ ОТ ОКОВ.
ПОЭМУ «МЦЫРИ» ЛЕРМОНТОВ НАПИСАЛ В 1839 ГОДУ. УЖЕ В 1840 ГОДУ ОНА БЫЛА ОПУБЛИКОВАНА В СБОРНИКЕ «СТИХОТВОРЕНИЯ М. ЛЕРМОНТОВА». ЗАМЫСЕЛ ПРОИЗВЕДЕНИЯ «МЦЫРИ» ПОЯВЛЯЕТСЯ У ПОЭТА ЕЩЕ В 17 ЛЕТ, КОГДА ОН СОБИРАЕТСЯ НАПИСАТЬ ЗАПИСКИ МОЛОДОГО МОНАХА. ВО ВРЕМЯ СВОЕЙ ПЕРВОЙ ССЫЛКИ НА КАВКАЗ В 1837. Г. ЛЕРМОНТОВ СЛЫШИТ ИСТОРИЮ, КОТОРАЯ И ЛОЖИТСЯ В ОСНОВУ ПОЭМЫ. В МЦХЕТЕ ОН ВСТРЕЧАЕТСЯ С ОДИНОКИМ МОНАХОМ, РАССКАЗАВШИМ ЕМУ О СВОЕЙ ЖИЗНИ. ОН ГОРЕЦ, КОТОРЫЙ В ДЕТСТВЕ БЫЛ ПЛЕНЕН ГЕНЕРАЛОМ ЕРМОЛОВЫМ И ОСТАВЛЕН В МОНАСТЫРЕ. ВПОСЛЕДСТВИИ МОНАХ МНОГО РАЗ ПЫТАЛСЯ СБЕЖАТЬ, А ОДНА ИЗ ПОПЫТОК ПРИВЕЛА ЕГО К ДЛИТЕЛЬНОЙ БОЛЕЗНИ. ЭТА РОМАНТИЧЕСКАЯ ИСТОРИЯ, ПО ВСЕЙ ВИДИМОСТИ, И ЛЕГЛА В ОСНОВУ ПОЭМЫ.

«Мцыри»

Задания к тексту:

  • Самостоятельно прочитайте поэму.
  • Найдите историю создания произведения. Какова реальная основа?романтическая поэма М. Ю. Лермонтова, написанная в 1839 году и опубликованная  в 1840 г. Сюжет поэмы был взят Лермонтовым из кавказской жизни. Согласно этому рассказу, Лермонтов сам слышал историю, которую потом положил в основу поэмы. Во время своей первой ссылки на Кавказ в 1837 году, странствуя по старой Военно-Грузинской дороге, он «наткнулся в Мцхете… на одинокого монаха… Лермонтов… узнал от него, что родом он горец, пленённый ребёнком генералом Ермоловым… Генерал его вёз с собою и оставил заболевшего мальчика монастырской братии. Тут он и вырос; долго не мог свыкнуться с монастырём, тосковал и делал попытки к бегству в горы. Последствием одной такой попытки была долгая болезнь, приведшая его на край могилы…».Этот интересный рассказ впечатлил Михаила Юрьевича и, вероятно, послужил толчком к созданию «Мцыри».
  • Что такое прототип? Есть ли у героя прототип?Прототип — реальное лицо, представление о котором послужило писателю первоосновой при создании литературного типа, образа человека — героя произведения. Да у героя есть прототип .
  • Почему автор выбрал именно это название?Первоначально Лермонтов хотел назвать свое произведение иначе. Первое название поэмы было более прозаично – «Бэри» в переводе с грузинского, это слово означает «монах». Однако спустя некоторое время Михаил Юрьевич решил назвать поэму более символично «Мцыри». Это слово имеет две версии перевода-«послушник», «неслужащий монах».
  • Что такое эпиграф? Какое значение имеет эпиграф в этом произведении? Объясните. Эпиграф – цитата, выбранная из какого-либо источника и помещенная в начале произведения, обычно имеет большое значение для его понимания и анализа.   Это изречение подчеркивало любовь Мцыри к его родине, объясняло стремление во что бы то ни стало вернуться домой.
  • Что такое свобода? В чем заключается она для героя и лично для вас? Объясните свою точку зрения.Возможность проявления субъектом своей воли в условиях осознания законов развития природы и общества.Состояние того, кто не находится в заключении, в неволе.Всю свою недолгую жизнь Мцыри мечтал вновь оказаться в своем родном краю, и даже его последняя просьба к старику-монаху, заключается в том, что он просит отнести его в монастырский сад, в то место, откуда виден Кавказ. Чтоб в свои последние минуты иметь возможность видеть свою Родину хотя бы издалека. Хотя бы представлять себе своих близких…
  • Найдите картины/фотографии и пр., которые могли бы быть иллюстрациями для поэмы.
  • Картинки по запросу "иллюстрациями для поэмы мцыри"Картинки по запросу "иллюстрациями для поэмы мцыри"Картинки по запросу "иллюстрациями для поэмы мцыри" Картинки по запросу "иллюстрациями для поэмы мцыри"
  • Выучите понравившийся отрывок из произведения.

А.С. Пушкин  «Маленькие трагедии»

«Маленькие трагедии» — цикл коротких пьес для чтения А. С. Пушкина, написанный им в 1830 году в Болдине. Он состоит из четырёх произведений: «Скупой рыцарь», «Моцарт и Сальери», «Каменный гость» и «Пир во время чумы».

Анна Ахматова писала, что «быть может, ни в одном из созданий мировой поэзии грозные вопросы морали не поставлены так резко, как в «Маленьких трагедиях» Пушкина».

Чтение, анализ произведений

А. С. Пушкин    «Скупой рыцарь»

                              «Моцарт и Сальери»

                              «Каменный гость» 

                               «Пир во время чумы»

Ответьте на вопросы.

1.
Какое из произведений Пушкина не входит в цикл коротких пьес «Маленькие трагедии»?
«Скупой рыцарь»
«Моцарт и Сальери»
«Каменный гость»
«Медный всадник»
«Пир во время чумы»

2.

. В чем состояла обида Сальери, которая сопровождала его зависть к Моцарту?

Моцарт был виновником его травмы, полученной Сальери в раннем детстве
Что дар таланта дан тому не за кропотливый труд или любовь к искусству
Моцарт был богат и скуп

3.

Откуда Сальери взял яд, которым он отравил Моцарта?
Он купил его у старого слепого музыканта
Он украл его в аптечной лавке
Он был подарен ему его возлюбленной Изорой

4.

Как зовут девушку, певшую жалобную песню в трагедии «Пир во время чумы»?
Мери
Дженни
Луиза

5.

Что привиделось Луизе из «Пира во время чумы», когда она потеряла сознание?
Чёрный пёс с красными глазами и зловонным дыханием
Белокурый всадник, который мчался во весь опор в сторону заката
Чёрный и белоглазый демон, который звал её к себе

6.

В каком городе происходит действие трагедии «Каменный гость»?
Валенсия
Мадрид
Севилья

7.

Как зовут вдову командора де Сольва, убитого Доном Гуаном?
Анна
Лаура
Инеза

8.

Что советует Соломон рыцарю Альберу, который никак не может получить деньги своего отца?
Отравить отца
Научиться жить по средствам и за свой счет
Продать свой шлем

9.

Что происходит между Альбером и его отцом в конце повествования трагедии «Скупой рыцарь»?
Альбер убивает отца
Отец вызывает Альбера на дуэль, и тот принимает вызов
Альбер обвиняет отца в убийстве своей матери

Հեռավար-առցանց ուսուցում. Ռուսերեն

об\о\обо, в\из, на\с, перед, через

Упражнение 1. Вместо точек поставьте нужную предложно-падежную форму, выражающую объектные отношения.
1. Летом мы любим кататься на велосипеде .
2. Курить вредно для здоровья. 3. Мы скучаем по дому и семье. 4. Я познакомился с Надей через интернет. 5. Мои родители хорошо разбираются в живописье. 6. Дождь стучит на крышу.
Слова для справок: для, по, в, с, на, через.

Упражнение 2. Вместо точек поставьте нужную предложно-падежную форму, выражающую объектные отношения.
1. Я люблю гулять по осеннему парку. 2. Моё настроение зависит от погоды. 3. Нельзя ссориться перед посторонними людьми. 4. Расскажите о ваших новых друзьях. 5. Он всегда много работает над новым текстом. 6. Я обычно без ошибок  решаю задачи от химии.
Слова для справок: без, над, по, от, о, с, перед.

Упражнение 3. Вместо точек поставьте нужную предложно-падежную форму, выражающую объектные отношения.
1. Бабушка волнуется за внука. 2. Мама передала привет через моего друга. 3. Я сделал эту работу за брата. 4. Али хорошо подготовился к докладу и выступил передсвоей группой. 5. Я боюсь за бабушку: у неё слабое сердце. 6. Мы выпили по стакану кефира и пошли на занятия.

Слова для справок: к, по, за, через, перед, у, на.

Упражнение 4. Вместо точек поставьте нужную предложно-падежную форму, выражающую объектные отношения.
1. Мы стремимся к знаниям. 2. Инженер долго работал над этим проектом. 3. Я переписываюсь со школьными товарищами. 4. Вера пошла в магазин за хлебом.
5. Почему ты пришёл на урок без учебника? 6. Родители должны лучше смотреть за детьми.
Слова для справок: за, к, со, над, без, в, на.

Упражнение 5. Вместо точек вставьте нужные предложно-падежные формы, выражающие временные отношения.
1. Его не бывает дома с утра  до вечера. 2. Я приехал в Харьков в августе за неделю до занятий . 3. Наш Махмуд всегда повторяет темы по завтраку . 4. Мы любим гулять по вечерам  в парке. 5. Перед лекциям у нас есть перерывы. 6. Мы вошли в кинозал между третьим звонком .
Слова для справок: перед, между, за, с … до, в, по.

Упражнение 6. Вместо точек вставьте нужные предложно-падежные формы, выражающие временные отношения.
1. Учебный год длится с сентября до мая. 2. Перед экзаменом  я зашёл в деканат и взял «хвостовку». 3. Во время первого урока мы повторяли падежи. 4. До войны ( дедушка и бабушка жили в деревне. 5. Течении  года она жила в Африке. 6. Я жду тебя с часа   до двух .

Слова для справок: с … до, в течение, с … по, до, во время, перед.

Упражнение 7. Вместо точек вставьте нужные предложно-падежные формы, выражающие временные отношения.
1. Он пришёл очень поздно, уже под утро . 2. Оля – медсестра и работает не каждый день, а через день . 3. Думаю, к маю я напишу курсовую работу. 4. По субботам  мы ходим на рынок, а к воскресенью готовим вкусные обеды. 5. Во время сессии мы часто ходили в библиотеку. 6. После уроков я пойду в парк.
Слова для справок: через, после, перед, по, к, под, во время.

Составьте предложения с предлогами: передчерез, к, последово времяв течение, с …доот … до, междубезо.

Перед тем, что бы идти покушать, нужно мыть руки.

Через день  у меня день рождения.

Я  с вопросами обратился к учительнице.

После второго урока у нас экзамен по физике.

До 16-ого апреля у нас каникулы.

Во время урока у меня поднялась температура.

В течение каникул у нас онлайн обучение.

С 16-ого марта до 16-ого апреля в Армении чрезвычайное положение.

Из за корона вируса  пострадало от 100до3000+ человек.

Я  не ставлю отличия между друзьями.

Без сохранения чистоты и гигиены, мы не сможем защищаться от корона вируса.

Мы узнаваем о жертв корона вируса, слушая новости.

Коко Шанель

Габриэ́ль Бонёр (Коко́) Шане́ль ( 19 августа 1883, Сомюр — 10 января 1971, Париж) — французский модельер, основавшая модный дом «Chanel» и оказавшая существенное влияние на европейскую моду XX века.  Она привнесла в женскую моду приталенный жакет и маленькое чёрное платье; из аксессуаров наиболее известными стали сумка на цепочке и крупная бижутерия — в первую очередь броши-камелии и искусственный жемчуг. Производимые её фирмой духи «Chanel No. 5» стали парфюмерным бестселлером XX века.

Выступала с песнями «Ko Ko Ri Ko» и «Qui qu’a vu Coco», благодаря которым получила своё прозвище — «Коко».

В 1921 году появились духи «Шанель Nº 5». Их авторство принадлежит парфюмеру Эрнесту Бо, работавшему в парфюмерном отеле «Шанель»

Женщина-легенда, женщина-эпоха, икона стиля Коко Шанель появилась на свет 19 августа 1883 года во Франции. Она была вторым ребенком Жанны Деволь и Альберта Шанель. Родители Коко не были официально женаты. Мать умерла при родах, а девочку назвали Габриэль в честь медсестры, которая помогла ей появиться на свет.

Ее маленькое черное платье и сегодня входит в базовый гардероб любой женщины. Шанель первой предложила женщинам брючные костюмы и показала, что мужской стиль выглядит женственно и элегантно. Сама она редко появлялась в брюках, считала, что платья лучше подчеркивают ее совершенную фигуру. А фигура и внешность модельера действительно были совершенны.

Коко Шанель всегда считала, что, будучи великой женщиной, она имеет право сама придумывать свою историю. Что ж, выдуманная или нет, сегодня она кажется нам по-настоящему уникальной.

Почему Коко и почему Шанель?

Габриэль Шанель, примерно 1920 год

То, что настоящее имя француженки – Габриэль, знает каждый. Да и сама Коко никогда этого не скрывала (в отличие, кстати, от своего возраста, который женщина всегда «уменьшала» на десять лет). Свое знаковое прозвище будущий модельер из Сомюра получила во времена своих подработок в местном кабаре, где каждый вечер пела популярные у посетителей песни Ko Ko Ri Ko и Qui qu’a vu Coco.

Chanel №5 создал парфюмер из Москвы

Габриэль Шанель, как и большинство своих коллег по цеху, сама парфюм не создавала, доверив эту непростую миссию профессиональному парфюмеру. Автором культового аромата выступил тогда россиянин в эмиграции Эрнест Эдуародвич Бо – парфюмер во втором поколении. Его отец был французом и работал на Дом Романовых, так что юноша с малых лет учился у грасских парфюмеров всем тонкостям создания ароматов. В 1921 году он предложил Коко выбрать один из нескольких созданных им образцом духов. Шанель, как известно, выбрала флакон под номером 5, а готовой композиции дала в качестве названия собственную фамилию. Так родился Chanel №5, и это был первый случай в истории, когда парфюм был назван в честь бренда.

Фото знаменитого американского фотографа Виджи с Chanel №5 в главной роли, 1959 год

Мерлин Монро была одной из самых преданных поклонниц аромата

Из монастыря на подиум: сумка 2.55

В конце 1920-х годов дамская мода на сумки ограничивалась исключительно небольшими ридикюлями, носить которые полагалось строго в руках. Стоит ли говорить, что для Шанель, ценящей комфорт и простоту во всем, такие модели стали объектом ненависти №1. В 1929 году она представила во всех смыслах революционный дизайн кожаной сумки на позолоченной цепочке, позволяющей носить ее на плече. При создании модели Шанель вдохновлялась стегаными солдатскими тюками времен Первой мировой войны, а также своим прошлым, проведенным в женском монастыре в Обазине. Бордовая подкладка отсылала к монашеским рясам того времени, а золотая цепочка – к тем, что сестры носили на талии для того, чтобы держать ключи.

Chanel 2.55 в современном исполнении

Дизайн сумки был обновлен и представлен широкой общественности в феврале 1955 года (отсюда и название «2.55»). С тех пор ее внешний вид претерпевает лишь незначительные изменения в соответствии с веяниями времени. (Читайте также: Вещи-легенды: модное наследие Коко Шанель)

Маленькое черное платье

По универсальности маленькое черное платье как-то сравнили с автомобилем Ford. Действительно, Шанель задумывала его как базовую вещь, доступную каждой женщине и выручающую ее в любой ситуации: днем оно отлично работало с простыми лодочками, а вечером – с жемчужными аксессуарами.

Одно из первых платьев Chanel на аукционе, 1978 год

Это платье стало легендой в мире моды, громко заявив о том, что черный не имеет ничего общего с трауром. Между тем, некоторые до сих пор считают, что его первоначальное назначение было как раз-таки «традиционное»: мол, Шанель придумала его, чтобы так почтить память о своем возлюбленном Артуре Кейпеле, погибшем в автокатастрофе.

10 января 1971 года в возрасте 87 лет Габриэль скончалась от сердечного приступа в отеле «Риц» в Париже, где жила долгое время. Похоронена на кладбище Буа-де-Во в Лозанне (Швейцария)[2]; верхнюю часть надгробия украшает барельеф с изображением пяти львиных голов[3].

9 — 13 марта

Обсуждение:

Упражнение 1. Выберите глагол нужного вида и поставьте его в
правильной форме.
1. Антон … домашнее задание. А я уже … домашнее задание. (делать –
сделать) 2. Анна сейчас … упражнение. Виктор уже … всё упражнение.
(писать − написать) 3. Мой друг … новые слова. Я уже … их. (учить –
выучить) 4. Али … газету. Ахмед уже … её. (читать – прочитать) 5. Мой друг
сейчас … фильм. А я … этот фильм вчера. (смотреть – посмотреть).
Упражнение 2. Ответьте на вопросы. Выберите правильный вид
глагола.
1. – Что ты делал вчера вечером?
− Вчера вечером я … новые глаголы и … текст. Я … все глаголы и …
весь текст. (читать – прочитать, учить – выучить)
2. – Что Антон делал в воскресенье?
− В воскресенье Антон … интересный фильм. Он … весь фильм и
начал читать газету. (смотреть – посмотреть)
3. – Что Анна делала в субботу?
− В субботу Анна … письмо домой. Она … письмо и начала смотреть
фильм. (писать – написать)
4. – Что вы делали вечером?
− Вечером мы … домашнее задание. Мы … всё домашнее задание,
потом мы ужинали. (делать – сделать)

Упражнение 3. Вместо точек вставьте нужные наречия времени.
1. Я приехал в Харьков … . 2. … я учился в школе, а … я учусь в
академии на подготовительном факультете. 3. … я буду учиться на первом
курсе. 4. Мой друг приехал из Сирии уже … . 5. … у нас был трудный диктант,
а … мы будем писать контрольную работу. 6. … преподаватель спрашивает, а
мы отвечаем. 7. … у нас будут каникулы, и мы поедем домой.
Слова для справок: сейчас, раньше, вчера, недавно, потом, завтра, летом.

Упражнение 4. Вставьте в предложения вопросительные слова когда,
как, что, кто, где, куда, сколько.
Я не знаю, … зовут эту девушку.
Вы знаете, … этот человек?
Скажите пожалуйста, … находится гостиница „Мир”?
Я не понимаю, … вы говорите.
Виктор сказал, … он идёт завтра.
Мы не знаем, … у нас будут экзамены.
Я забыл, … студентов учится на физфаке.
Марина спросила, … её подруга была утром.
Антон спросил, … его друг ходил вчера вечером.
Преподаватель объяснил, … можно решить эту задачу.
Мама сказала, … сын должен купить в магазине.
Продавец сказал, … стоит эта книга.
Николай вспомнил, … лежат его документы.
Студент спросил, … правильно писать это слово.
Учитель рассказал, … находилась эта страна.

Упражнение 5. Закончите предложения, используйте слова справа.
1. У Али много … братья, сёстры, друзья
2. На столе лежит несколько … тетради, журналы, письма
3. У меня мало … деньги
4. В магазине я купил немного … молоко, мясо, рыба
5. На этой улице много … машины, деревья, люди
6. В нашей академии несколько … лаборатории, залы
7. В моей комнате мало … стулья, полки
Упражнение 6. Слова из скобок поставьте в нужном падеже.
1. В нашей стране много … (большие города). 2. В Харькове есть много
… (красивые улицы, широкие проспекты). 3. У Али есть несколько …
(русские книги). 4. Анна видела немного … (американские фильмы). 5. В
нашей академии много … (иностранные студенты). 6. На этой улице мало …
(старые дома). 7. Сколько … (старые здания) на этой улице?

Упражнение 7. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения
идти – ходить
1. Сейчас мы … в академию. Мы каждый день … в академию. 2. Сейчас
он … по улице Революции. Он всегда … по этой улице. 3. Сейчас до нашего
общежития я … пешком. Я часто… пешком до общежития. 4. Обычно она … в
магазин утром, а сегодня она … в магазин днём. 5. Сейчас мы … домой
быстро. Иногда мы … домой медленно. 6. Я сейчас … в библиотеку. Я часто
… в библиотеку.

Упражнение 8. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения
ехать – ездить
1. Сейчас я … в университет. Я каждое утро … в университет. 2. Обычно
я … в университет на метро, а сегодня я … на троллейбусе. 3. Сейчас студенты
… на экскурсию. Они иногда … на экскурсии. 4. Сегодня вечером мы … в
кино. Мы часто … в кино. 5. Али … на стадион. Он … на стадион каждое
воскресенье. 6. Анна … в гости к подруге. Она часто … в гости к подруге.
Упражнение 9. Выберите необходимые глаголы движения идти-ходить или ехать-ездить и вставьте их вместо точек.
1. Каждый день я … в академию пешком. 2. Мой друг живёт далеко,
поэтому я всегда … к нему в гости на автобусе. 3. Сейчас Катя … домой
медленно, а обычно она … домой быстро. 4. Мой брат иногда … на работу на
такси. 5. Мы часто … в бассейн. Обычно мы … туда пешком, но сегодня мы …
на машине. 6. Самир всегда … в академию на метро. А я обычно … туда на
троллейбусе. 7. Вчера вечером мы … в театр. Мы … туда на автобусе, а домой
мы … пешком. 8. Борис … по улице Революции. Он часто … по этой улице.
9. Каждое воскресенье мы … на рынок. Сейчас мы тоже … туда.

Упражнение 10. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения
лететь − летать
1. − Здравствуй, Дима! Я слышала, ты сегодня … в Петербург.
− Здравствуй, Ира! Да, я … сегодня туда.
− Ты … один?
− Нет, мы … с друзьями.
− А ты не боишься … на самолёте?
− Когда я был маленьким, я боялся … на самолёте, а сейчас не боюсь.
2. − Саша, куда ты … в прошлом году летом?
− Мы с родителями … к дедушке в Москву.
3. − Куда вы обычно … отдыхать?
− Обычно мы … в Турцию, но в прошлом году … в Египет.
4. − Посмотри, какие интересные птицы!
− Это страусы. Они не умеют …, но бегают очень быстро.
5. − Как быстро … время!
− Да, когда человек занят, дни за днями … очень быстро.

Упражнение 11. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения
плыть – плавать
1. − Здравствуй, Борис! Чем ты занимался на каникулах?
− Отдыхал в деревне. Много … в озере, загорал, часто ходил в лес.
− А ты хорошо …?
− Да, я … очень хорошо. Меня научил … мой старший брат, а он –
мастер спорта по плаванию, … как рыба.
2. − Ты отдыхал в Ялте?
− Да, мы с друзьями жили в Ялте, но часто … на теплоходах на
экскурсии. Мы … в Феодосию, Новый Свет.
3. − Если ты устал …, то … к лодке и немного отдохни!
− Нет, мне надо много тренироваться, я хочу научиться хорошо … .
4. − Куда … это теплоход?
− Он … в Ялту.
− А он всегда … по этому маршруту?
− Я не знаю, по какому маршруту обычно … этот теплоход.
5. − Смотри! Как красиво … по небу облака!
− Да, очень красиво. Облака … по небу, как белые лебеди.

Создайте веб-сайт на WordPress.com
Начало работы