Հեռավար-առցանց ուսուցում․Ռուսերեն․( ապրիլի 14-17)

«Шинель»

Начинаем читать и разбирать  «Шинель» Н.В. Гоголя

Норштейн

Аудиокнига 

Фильм 

  • Найдите и прочитайте информацию про Н.В. Гоголя.
  • Что интересного вы нашли из жизни автора? Подготовьте рассказ. Работу опубликуйте в блоге.

Биография Гоголя

Николай Васильевич Гоголь (1809 – 1852) – классик русской литературы, писатель, драматург, публицист, критик. Самыми главными произведениями Гоголя считаются: сборник «Вечера на хуторе близ Диканьки», посвященное обычаям и традициям украинского народа, а также величайшая поэма “Мертвые души”.

Детство и юность писателя

Родился 20 марта (1 апреля)1809 года в селе Сорочинцы Полтавской губернии в семье помещика. Гоголь был третьим ребенком, а всего в семье было 12 детей.

Обучение в биографии Гоголя проходило в Полтавском училище. Затем в 1821 году он поступил в класс Нежинской гимназии, где изучал юстицию. В школьные годы писатель не отличался особыми способностями в учебе. Хорошо ему давались только уроки рисования и изучение русской словесности. Писать у него получалось лишь посредственные произведения.

Начало литературного пути

В 1828 году в жизни Гоголя случился переезд в Петербург. Там он служил чиновником, пробовал устроиться в театр актером и занимался литературой. Актерская карьера не ладилась, а служба не приносила Гоголю удовольствия, а порою даже тяготила. И писатель решил проявить себя на литературном поприще.

Произведение Гоголя «Басаврюк» было опубликовано первым. Позднее повесть переработана в «Вечер накануне Ивана Купала». Именно она подарила писателю известность. Ведь до этого творчество не приносило Гоголю успеха.

Рассказы Гоголя «Ночь перед Рождеством», «Майская ночь», «Сорочинская ярмарка», «Страшная месть» и прочие из того же цикла поэтично воссоздают образ Украины. Также Украина была широко описана в произведении Гоголя «Тарас Бульба».

В 1831 году Гоголь знакомится с представителями литературных кругов Жуковского и Пушкина, бесспорно эти знакомства сильно повлияли на его дальнейшую судьбу и литературную деятельность.

Гоголь и театр

Интерес к театру у Николая Васильевича Гоголя проявился еще в юности, после смерти отца, замечательного драматурга и рассказчика.

Осознавая всю силу театра, Гоголь занялся драматургией. Произведение Гоголя «Ревизор» было написано в 1835 году, а в 1836 впервые поставлено. Из-за отрицательной реакции публики на постановку «Ревизор», писатель покидает страну.

Последние годы жизни

В 1836 году в биографии Николая Гоголя были совершены поездки в Швейцарию, Германию, Италию, а также краткое пребывание в Париже. Затем, с марта 1837, в Риме продолжалась работа над первым томом величайшего произведения Гоголя «Мертвые души», который был задуман автором еще в Петербурге. После возвращения на родину из Рима, писатель издает первый том поэмы. Во время работы над вторым томом у Гоголя наступил духовный кризис. Даже поездка в Иерусалим не помогла исправить ситуацию.

В начале 1843 года была впервые напечатана известная повесть Гоголя «Шинель».

 

  • Посмотрите фильм о создании Юрием Норштейном «Шинели» — ссылка 
  • Подготовьте рассказ о фильме, работе над ним.
  • Познакомьтесь с другими работами Ю. Норштейна.
  • Какие из них вам нравятся и нравятся ли? Почему?
  • Подготовьте о них рассказ. Работу опубликуйте в блоге.
  • Какие мысли у вас вызвала «Шинель»? Напишите свое мнение об этой истории, их создателе. Работу опубликуйте в блоге.Повесть «Шинель» и поучительна и драматична. Симпатии к главному герою Акакию Акакиевичу я не испытываю. Он живёт пустой не интересной жизнью, у него узкий кругозор. Но всё же он пытается противостоять окружающему миру. Он мечтает о шинели, во многом себе отказывает дабы сэкономить и накопить на неё. И эту шинель крадут. На столько это расстраивает Акакия, что он в горячке умирает.Поэтому мне и жаль Акакия Акакиевича, что он смыслом жизни сделал шинель. Пусть она дорога, но не стоит же она жизни.В то же время, у некого чиновника, который грубо обошёлся с Акакием ворует шинель мертвец Акакий Акакиевич. После этого случая, чиновник не так строг со своими подчиненными. Тут тоже есть своя мораль.

Сочинение

                                         Геноцид

Прошло 100 лет с тех ужасных и болезненных событий. Мы, армяне, все еще говорим с глубокой болью и горечью и помним это. Независимо от того, сколько лет пройдет, армянский народ не забудет горе, которое было в течение многих лет. 24 апреля 1915 года турецкий диктатор уничтожил целый народ и сдался. Это была настоящая бойня 1,5 миллиона невинных армян и детей. Турецкие фонарные столбы безжалостно хотели уничтожить армянский народ, уничтожить его с лица земли. Они убили маленьких детей, мужчин, беременных женщин. Эта работа оставила глубокий след в истории и сердце памяти армянского народа. Армянский народ никогда не был в депрессии и жил вечно. В то время наши армянские интеллектуалы, Григор Зохраб, Варужан, Рубен Севак и многие другие, также были арестованы. Работа, которую они делают, всегда запоминается.

Каждый год 24 апреля, в День памяти жертв Геноцида армян, сотни тысяч людей посещают мемориал и возлагают цветы к вечному огню.

Я всегда помню и требую справедливости.

Ինչպես օգտագործել պլաստիկ շշերը

Պլաստիկ շշերի հիմնահարցը ոչ միայն Հայաստանում ալն նաև ամբողջ աշխարհում կարևոր է։ Պլաստիկ շշերը ինչպես նաև տոպրակները կարելի է կիրառել տարբեր նպատակների համար։

Փորձեմ գործնականում ներկայացնել, թե ինչպես կարելի է լուծել խնդիրը, այլապես տարիների ընթացքում այն կհանգեցնի բնապահպանական աղետի:

1. Փոխարինել տոպրակները: Որոշ երկրներում օգտագործում են թղթե տոպրակներ, սակայն վերջինս նույնպես խնդրահարույց է, որովհետև թուղթ ստանալու համար փայտանյութ է օգտագործվում: Հնարավոր է նաև փոխարինել կտորե տոպրակով: Կան երկրներ, որտեղ կիրառության մեջ են հատուկ այնպիսի տոպրակներ, որոնք մոտ վեց ամսում քայքայվում են:

2. Վերամշակել շշերը: Եվրոմիության որոշ երկրներում, օրինակ Գերմանիայում, կան հատուկ ապարատներ, որտեղ պլաստիկ շիշը հանձնելիս ցանկացած մարդ կարող է գումար ստանալ: Եվ քանի որ այդպիսի ապարատները շատ են, մարդիկ պարբերաբար հանձնում են իրենց օգտագործած պլաստիկ շշերը՝ դրանց դիմաց ստանալով համապատասխան գումար: Շշերը հետագայում վերամշակվում են: Հայաստանում էլ կա նման պրակտիկա, բայց քանի որ շշերի դիմաց շատ քիչ է վճարվում, բացի այդ, հանձման կետերն են քիչ, ավելի հեշտ է ուղղակի շպրտել դրանք:

3. Ենթարկել պատասխանատվության: Ըստ օրենքների, ՀՀ ճանապարհները սպասարկող ընկերությունները պարտավոր են ապահովել ճանապարհների շրջակայքի՝ մինչև 5 մ հեռավորությամբ, տարածության մաքրությունը և բարեկարգումը: Փաստորեն, ՀՀ-ում այս օրենքը զանգվածաբար չի պահպանվում, որոշ ճանապարհների շրջակայքը մաքրվում է ընդամենը տարեկան մեկ անգամ, իսկ շատ ընկերություններ էլ ընդհանրապես չեն զբաղվում վերոնշյալ խնդրով: Այս տեսանկյունից թերանում է Տրանսպորտի և կապի նախարարությունը: Ի դեպ, Արցախում այս գործընթացը շատ ավելի լավ է կազմակերպվում, և ՀՀ-ից Արցախ անցնելիս տարբերությունն անմիջապես զգացվում է:

 

 

 

Հեռավար-առցանց ուսուցում․Մաթեմատիկա․( ապրիլի 14-30)

Ֆունկցիա – բացատրությունը և առաջադրանքները

190. Պատասխանները՝

ա) f(-2) = 5/2, f(3) = 10/3, f(1/3) = 10/3

բ) f(0) = 1, f(2) = 3, f(4) = 1

գ) f(-π/12) = 1/4 , f(0) = 0, f(π/3) = 3/4

դ) f(-1) = -2, f(9) = 729 + ³√9, f(8) = 514

191. Պատասխանները՝
ա) D(f) = (−∞;1) U (1;+∞)

բ) f(-2) = -11/3, f(0.5) = 7/1,5, f(3) = 1/2

192. Պատասխանները՝

I

ա/բ/գ/դ) D(f) = x∈R

ե) D(f) = (−∞;0)U(0;+∞)

զ) D(f) = (−∞;1)U(1;+∞)

II

ա/բ/գ/) D(f) = x∈R
դ) D(f) = (−∞;-1)U(-1;+∞)
ե) D(f) = (−∞;0)U(0;+∞)

զ) D(f) = (−∞;-2]U[-2;2]U[2;+∞)
III

ա) D(f) = [1;+∞)
բ) D(f) = [-1;+∞)
գ) D(f) = [1/2;+∞)
դ) D(f) = (−∞;4)U(4;+∞)
ե) D(f) = (−∞;-5/3)U(-5/3;+∞)զ) D(f) = (−∞;-4)U(-4;+∞)

193. Պատասխանները՝

ա) -3/4, 1
բ) -1-√13/4, -1+√13/4
գ) -1, 3/4

Տեքստային խնդիրներ

1.Ոսկու և արծաթի երկու համաձուլվածքներից մեկում այդ մետաղները պարունակում են 1:2 հարաբերությամբ, մյուսում՝ 2:3 հարաբերությամբ:
ա) Քանի՞ կգ ոսկի է պարունակում առաջին համաձուլվածքի 15կգ-ը:

Պատ՝. 5 կգ:

բ) Առաջին համաձուլվածքի 15կգ-ը քանի՞ կգ ավելի արծաթ է պարունակում, քան երկրորդ համաձուլվածքի 15կգ-ը:

Պատ՝. 1 կգ:

գ) Քանի՞ կգ արծաթ են պարունակում առաջին համաձուլվածքի 15կգ-ը և երկրորդ համաձուլվածքի 20կգ-ը միասին:

Պատ՝. 22 կգ:

2. Միաժամանակ շարժումը սկսելուց հետո պարզվեց, որ այն ժամանակահատվածում, երբ հեծանվորդն անցնում է 8կմ, մոտոցիկլավարն անցնում է 20կմ:
ա) Քանի՞ տոկոսով է հեծանվորդի արագությունը պակաս մոտոցիկլավարի արագությունից:

Պատ՝. 60%:

բ) Քանի՞ կիլոմետր էր անցել հեծանվորդը այն պահին, երբ մոտոցիկլավարն անցել էր 15կմ:

Պատ՝. 6 կմ:

գ) Քանի՞ ժամում մոտոցիկլավարը կանցնի այն ճանապարհը, որը հեծանվորդն անցնում է 5 ժամում:

Պատ՝. 2ժ:

3. Նավակը գետի հոսանքի ուղղությամբ 90կմ ճանապարհն անցնում է 3 ժամում, իսկ հոսանքին հակառակ ուղղությամբ 80կմ ճանապարհը՝ 4 ժամում:
ա) 35 կմ ճանապարհը լաստը քանի՞ ժամում կարող է անցնել:

Պատ՝. 7 ժ:

բ) կանգնած ջրում նավակը քանի՞ ժամում կարող է անցնել 125 կմ ճանապարհը:

Պատ՝. 5 ժ:

գ) Նավակը գետի հոսանքի հակառակ ուղղությամբ 7 ժամում քանի՞ կմ կարող է անցնել:

Պատ՝. 140 կմ:

4. Առաջին բանվորը մի որոշ աշխատանք կարող է կատարել 20 օրում, երկրորդը՝ 24 օրում, իսկ երրորդը՝ 30 օրում:
ա) Քանի՞ օրում ամբողջ աշխատանքը կկատարեն երեք բանվորները համատեղ աշխատելով:

Պատ՝. 4:

բ) Աշխատանքի ո՞ր տոկոսը կկատարեն երեք բանվորները 2 օր համատեղ աշխատելով:

Պատ՝.50%:

գ) Քանի՞ օրում ամբողջ աշխատանքը կկատարեն առաջին և երրորդ բանվորները՝ համատեղ աշխատելով:

Պատ՝.8:

5. Առաջին գործարանում աշխատում էին 500 բանվորներ, իսկ երկրորդում` 600: Երկրորդ գործարանի բանվորների թիվը ավելացավ 35%-ով, իսկ 2 գործարանների բանվորների ընդհանուր թիվը’ 15%-ով:
1) Քանի՞ բանվոր ավելացավ երկրորդ գործարանում:

Պատ՝. 210:

2) Քանի՞ բանվոր դարձավ առաջին գործարանում փոփոխություններից հետո:

Պատ՝. 455:

Հեռավար-առցանց ուսուցում․անգլերեն(ապրիլի 14-20)

The story of one photo

Gabriel Garcia Marquez. Farewell Letter

  • Write down your thoughts about this letter
  •  Who was Gabriel Garcia Marquez:

Biography

Gabriel José de la Concordia García Márquez 6 March 1927 – 17 April 2014) was a Colombian novelist, short-story writer, screenwriter, and journalist, known affectionately as Gabo [ˈɡaβo] or Gabito [ɡaˈβito] throughout Latin America. Considered one of the most significant authors of the 20th century, particularly in the Spanish language, he was awarded the 1972 Neustadt International Prize for Literature and the 1982 Nobel Prize in Literature. He pursued a self-directed education that resulted in leaving law school for a career in journalism. From early on he showed no inhibitions in his criticism of Colombian and foreign politics. In 1958 he married Mercedes Barcha; they had two sons, Rodrigo and Gonzalo.

García Márquez started as a journalist and wrote many acclaimed non-fiction works and short stories, but is best known for his novels, such as One Hundred Years of Solitude (1967), The Autumn of the Patriarch (1975), and Love in the Time of Cholera (1985). His works have achieved significant critical acclaim and widespread commercial success, most notably for popularizing a literary style known as magic realism, which uses magical elements and events in otherwise ordinary and realistic situations. Some of his works are set in the fictional village of Macondo (mainly inspired by his birthplace, Aracataca), and most of them explore the theme of solitude.

Upon García Márquez’s death in April 2014, Juan Manuel Santos, the president of Colombia, called him «the greatest Colombian who ever lived.

Letter

If God, for a second, forgot what I have become and granted me a little bit more of life, I would use it to the best of my ability.

I wouldn’t, possibly, say everything that is in my mind, but I would be more thoughtful l of all I say.

I would give merit to things not for what they are worth, but for what they mean to express.

I would sleep little, I would dream more, because I know that for every minute that we close our eyes, we waste 60 seconds of light.

I would walk while others stop; I would awake while others sleep.

If God would give me a little bit more of life, I would dress in a simple manner, I would place myself in front of the sun, leaving not only my body, but my soul naked at its mercy.

To all men, I would say how mistaken they are when they think that they stop falling in love when they grow old, without knowing that they grow old when they stop falling in love.

I would give wings to children, but I would leave it to them to learn how to fly by themselves.

To old people I would say that death doesn’t arrive when they grow old, but with forgetfulness.

I have learned so much with you all, I have learned that everybody wants to live on top of the mountain, without knowing that true happiness is obtained in the journey taken & the form used to reach the top of the hill.

I have learned that when a newborn baby holds, with its little hand, his father’s finger, it has trapped him for the rest of his life.

I have learned that a man has the right and obligation to look down at another man, only when that man needs help to get up from the ground.

Say always what you feel, not what you think. If I knew that today is the last time that that I am going to see you asleep, I would hug you with all my strength and I would pray to the Lord to let me be the guardian angel of your soul.

If I knew that these are the last moments to see you, I would say “I love you.”

There is always tomorrow, and life gives us another opportunity to do things right, but in case I am wrong, and today is all that is left to me, I would love to tell you how much I love you & that I will never forget you.

Tomorrow is never guaranteed to anyone, young or old. Today could be the last time to see your loved ones, which is why you mustn’t wait; do it today, in case tomorrow never arrives. I am sure you will be sorry you wasted the opportunity today to give a smile, a hug, a kiss, and that you were too busy to grant them their last wish.

Keep your loved ones near you; tell them in their ears and to their faces how much you need them and love them. Love them and treat them well; take your time to tell them “I am sorry,” “forgive me, “please,” “thank you,” and all those loving words you know.

Nobody will know you for your secret thought. Ask the Lord for wisdom and strength to express them.

Show your friends and loved ones how important they are to you.

Send this letter to those you love. If you don’t do it today…tomorrow will be like yesterday, and if you never do it, it doesn’t matter either, the moment to do it is now.

For you, with much love,

Your Friend,

by Gabriel Garcia Marquez

Prepositions:on,in,at

AT
  • For the time of the day –at 5 o’clock,at midnight, at sunset
  • we use at with expressions – at night, at the weekend, at present, at the moment, at Easter,at Christmas
  • We say that somebody is at home, at work, at school, at university, at college, at sea

go home, walk home, come home BUT be at home, stay at home, do sth at home

  • We say that somebody is at a party, at a concert…at a conference, at the meeting, at a football match
  • We usually say at when we say where an event takes place  at the Moscow cinema, at the Royal festival Hall…
  • We say at the station, at the airport
  • We say at somebody’s house- at Tom’s house, at Tom’s, at the doctor’s, at the hairdresser’s
  • We say arrive in referring to large  places – arrive in Italy, arrive in Paris BUT referring to small places we say arrive at the station, arrive at work, arrive at the hotel

ON

  • We use on for days and dates: on Friday, on April 15, On Christmas day, on my birthday
  • we say that somebody is on the left, on the right, on the floor,on a map, on the menu, on a farm
  • we say that a place is on a river, on the road, on the coast, on the way
  • we say on a bus, on a train, on a plane, on a ship also on a horse, on a bicycle,on a motor-bike
  • BUT in a car, in a taxi
  • we say on the shelf, on the floor, on the balcony, on the wall, on the door, on the ceiling

IN

  • In a room, in a shop, in the car, in the water, in the garden, in the city.…
  • We use in for longer periods– in October, in winter, in 1985, in the Middle Ages, in the 18th century, in the past, in the future
  • We use in to tell a time in the future– in a few minutes, in a week,in a moment, in 2 months
  • We say in the morning, in the evening, in the afternoon

  BUT we say on Friday afternoon, on Monday morning…

Exercises

1.Complete the sentences with in,at,on.

1.My office is on the first floor. It’s on the left as you come out of the lift.

2.I love to look up the stars in the sky at night.

3.Paris is on the river Seine.

4.It’s a very small village .You can’t find in on your map.

5.Have you ever worked in a farm?

6.Our flat is on the second floor.

7.We stopped at a small village on the way to London.

8.Portsmouth is in the south coast of England.

9.Nicola was wearing a silver ring on her little finger.

10.The headmaster of the company is in Milan.

2.Complete the sentences.Use in, at, on + one of the following

the door , 18 May 1991 , Saturday evenings , the station, 6 months ,

my way to work, my guitar , time , the west coast , the river

  1. Look at those people swimming on the river.
  2. One of the strings on my guitar is broken
  3. Have you seen the notice on the door?
  4. San Francisco is on the west coast of the United States.
  5. I usually buy a newspaper on my way to work in the morning.
  6. My train arrives at 11:30. Can you meet me at the station.
  7. We got to the station just on time to catch the train.
  8. They are getting married in 6 months.
  9. Do you usually go out on Saturday evenings.
  10. Pauline got married in 18 May 1991.

3.Put in/on/at

1.Where is she?- in hospital.

2.Where are they? – at the airport.

3.Where is he?- in bed.

4.Where are they? – on a ship.

5.Where are the stars? –in the sky.

6.Where are they? – in the party.

7.Where is John? – at the doctor’s.

8.Where is the restaurant?-on the second floor.

9.Where is she?-at work.

10.Where are they?-on a plane.

11.Where are they?- in a taxi.

12.Where are they?- at a wedding.

Հեռավար-առցանց ուսուցում․Հայոց լեզու, գրականություն․( ապրիլի 14-30)

1․Երկարաժամկետ նախագիծ

Տնային ընթերցանություն — Ֆրանսուազ Սագան «Բարև, թախիծ»

1950-ական թթ.: Ֆրանսիա: Սեսիլը ծնվել է բուրժուական բարեկեցիկ ընտանիքում: Մայրը մահացել է և նա ապրում է հոր՝ Ռեյմոնի հետ: Հայրը ապրում է թեթև կյանք և չի թաքցնում սիրային կապերը: Դրա կարիքն էլ չկա, քանի որ սիրուհիների շքերթը միայն հետաքրքիր է դարձնում Սեսիլի կյանքը: Ռեյմոնը իր հերթական սիրուհի Էլզայի և Սեսիլի հետ Լազուրե ափին են: Նրանց է այցելում Ռեյմոնի ընկերուհին, նրա հասակակից Աննան: Սա գեղեցիկ և խելացի կին է:

Սեսիլը ծովափին ծանոթանում է գեղեցկատես ուսանող Սիրիլի հետ: Նրանք ուրախ ժամանակ են անցկացնում: Մինչդեռ տանը մթնոլորտը փոխվում է: Ռեյմոնին ավելի ու ավելի է սկսում դուր գալ Աննայի ընկերակցությունը և նա սկսում է խուսափել թեթևամիտ Էլզայից: Մի անգամ երեկոյան կազինոյում Ռեյմոնը թողնում է Էլզային և Սեսիլին, իսկ ինքը հեռանում է Աննայի հետ: Հաջորդ օրը Ռեյմոնը և Աննան հայտնում են Սեսիլին, որ պատրաստվում են ամուսնանալ: Սեսիլը ոչինչ չունի Աննայի դեմ, անգամ համակրում է նրան, սակայն ոչ մի կերպ չի կարող հանդուրժել, որ այդ կինը փոխի իրենց կենցաղը Փարիզում:

Մի օր Աննան, որը տեսնում է ծովափին միմյանց կողքի մերկ պառկած Սեսիլին և Սիրիլին, խնդրում է երիտասարդին այլևս չգալ իրենց մոտ, իսկ Սեսիլին նստեցնում է գրքերի առաջ, որովհետև սա պիտի աշնանը հանձնի փիլիսոփայության քննությունը:

Սեսիլը հանդիպում է Էլզային և համոզում է, որ իր հորը պետք է փրկել Աննայից, որ իրականում Ռեյմոնը միայն Էլզային է սիրում: Մի ամբողջ թատերական ներկայացում է հորինում, և Սիրիլին համոզում է խաղալ Էլզայի սիրեկանի դերը, որպեսզի իր տարեց հայր Ռեյմոնը սկսի խանդել Էլզային և ուզենա վերադարձնել: Ծրագիրն աշխատում է: Ռեյմոնը սկսում է խանդել: Սեսիլը հասկանում է, որ սխալ է վարվում, որ Աննան սիրում է իր հորը: Սակայն միևնույն ժամանակ չի կարող դադարեցնել սկսածը:

Շուտով Սեսիլը տեսնում է Աննային, որը հավաքում է իր ճամպրուկը: Աննան հեռանալու որոշում է ընդունել: Սեսիլը նետվում է նրա ետևից, ուզում է վերադարձնել, սակայն Աննան ոչինչ չի ուզում լսել:

Երեկոյան Ռեյմոնը և Սեսիլը ընթրում են: Երկուսն էլ հասկանում են, որ պետք է վերադարձնել Աննային: Նամակ են գրում: Հնչում է հեռախոսի զանգը: Նրանց հայտնում են, որ Աննայի մեքենան շրջվել է ճանապարհից և անդունդն ընկել:

Աննային թաղելուց հետո Ռեյմոնն ու Սեսիլը ապրում են ասես այրին և որբը: Մի ամիս ոչ մի տեղ դուրս չեն գալիս: Աստիճանաբար սովորում են ստեղծված իրավիճակին: Սովորում են այն մտքին, որ Աննայի մահը ոչ թե ինքնասպանության, այլ դժբախտ պատահարի արդյունք է: Եվ սկսվում է նախկին ուրախություններով ու զվարճանքներով լեցուն կյանքը: Երբ հանդիպում են, պատմում են իրար սիրային հաղթանակների մասին: Նրանց թվում է, թե երջանիկ են: Սակայն առավոտները, երբ երիտասարդ Սեսիլը դեռ պառկած է անկողնում, լսում է ավտոմեքենաների ձայնը, հիշում է անցյալ ամառվա միջադեպը և թախծում է:

Ընթացիկ նախագծեր

2․«Կարդում ենք ․․․» նախագծով առաջարկում եմ 20-րդ դարի արտասահմանյան գրականության երկու նշանավոր դեմքերի՝ Ջեյմս Ջոյսի և Անդրե Մորուայի փոքրիկ պատմվածքները։ Ընթերցելուց հետո գրում ենք մեր տպավորությունները, վերլուծությունը, խոհերն ու մտորումները։

Ջեյմս Ջոյս  «Էվելին» 

Անդրե Մորուա «Մանուշակներ ամեն չորեքշաբթի»

3․«Իմ գերդաստանը»  նախագծի նպատակը ձեր գերդաստանի անցյալը ու ձեզ ճանաչելն է։ Ո՞վ ես դու, որտեղի՞ց ես գալիս, ի՞նչ արժեքներ ես կրում, ի՞նչ արմատներից ես սերում։  Մինչ նախագիծը սկսելը՝ զրուցիր քո ընտանիքի մեծերի՝ տատիկի, պապիկի, ծնողներիդ հետ, գրի առ գերդաստանիդ անցյալից հետաքրքիր փաստեր, տեղեկություններ։ Եթե գերդաստանդ սերում է Արևմտյան Հայաստանի որևէ գավառից, գյուղից, ասելիքդ հարուստ պիտի լինի՝ 1915թ․ Մեծ եղեռն, գաղթի ճանապարհներ, դժվարությունների հաղթահարում։ Եթե տանը պահպանվում են քո նախնիների եզակի լուսանկարներ,  ձեր գերդաստանում սերնդեսերունդ պահպանված արժեքավոր իրեր, թանկ ու սրտամոտ առարկաներ, որոնց մասին կուզես պատմել, հրատարակիր բոլգում ու ներկայացրու դրանք։ Աշխատանքիդ կարող ես կցել նաև տեսանութեր, ձայնագրություններ, երբ պատմում, երգում են տատիիկդ, պապիկդ։ Տարիներ առաջ այսպիսի մի նախագիծ էլ ես եմ արել՝ գրելով իմ գերդաստանի մասին՝ «Նախնիներս․․․»։ Կարծում եմ՝ գրելիս սա ձեզ կօգնի ինչ-որ չափով կողմնորոշվել։

4․«Ստեղծագործում են սովորողները» նախագիծ։

Արդեն 100 տարի է անցել այդ սարսափազդու և ցավալի դեպքերից։ Մենք հայերս մինչ օրս շատ խորը ցավով և դառնությամբ ենք խոսում և հիշում այդ մասին։ Որքան էլ երկար տարիներ անցնեն հայ ժողովուրդը չի մոռանա իր տարիներով եկած վիշտը։ 1915թ․-ի ապրիլի 24-ին թուրք բռնակալների ձեռքով մի ողջ ժողովուրդ կոտորվեց և արի մատնվեց։ Դա իսկական սպանդ էր մեկ միլիոն ու կես անմեղ հայ ժողովրդի ծերերի ու երեխաների հանդեպ։ Թուրք ճրագորժները անխնա ցանկանում էին ոչնչացնել հայ ազգին, բնաջնջել աշխարհի երեսից։ Նրանք սպանում էին փոքրիկ երեխաներին, տղամարդկանց, հղի կանանց։ Այդ ճրագործությունը խորը հետք է թողել հայ ժաղովրդի հիշողության պատմության և սրտի մեջ։ Հայ ժողովուրդը երբեք չի ընկճվել և ապրել է դարեդար։ Այդ ժամանակ ձեռբակալվել են նաև մեր հայ մտավորականները՝ Գրիգոր Զոհրապը, Վարուժանը, Ռուբեն Սևակը և շատերը։ Նրանց արած գործը միշտ հիշվում է։

Սկսած 1915 թվականից տարբեր պետություններ քննադատում են հայրերի կոտորածը։

Ամեն տարի ապրիլի 24-ին՝ Հայոց ցեղասպանության զոհերի հիշատակի օրը, հարյուր հազարավոր մարդիկ այցելում են հուշահամալիրը և ծաղիկներ դնում անմար կրակի շուրջը։

Ես միշտ հիշում եմ և պահանջում եմ արդարությունը։

Հեռավար-առցանց ուսուցում․ կենսաբանություն(ապրիլի6-10)

Էկոհամակարգի կառուցվածքը

Էկոլոգիայի տեսանկյունից էկոհամակարգերում տարբերում են հետևյալ բաղադրիչները`

  • անօրգանական նյութեր (H2O, CO2, N2, C և այլն),
  • օրգանական միացություններ (ածխաջրեր, ճարպեր, սպիտակուցներ, հումուսային նյութեր և այլն), որոնք կապ են հաստատում էկոհամակարգի կենդանի և անկենդան բաղադրիչների միջև,
  • օդային և ջրային միջավայրեր,եղանակային պայմաններ և միջայրի այլ ֆիզիկական գործոններ,
  • պրոդուցենտներ. Օրգանիզմներ են (հիմնականում` բույսեր,ինչպես նաև ֆոտոսինթեզ իրականացնող մանրէները), որոնք պարզ անօրգանական նյութերից` (H2O և CO2), օգտագործելով արևի էներգիան,սինթեզում են բարդ օրգանական նյութեր, որոնք էլ սնունդ են հանդիսանում մնացաց բոլոր օրգանիզմների համար,
  • կոնսումենտներ, հետերոտրոֆ օրգանիզմներ են (հիմնականում կենդանիներ), որոնք սնվում են բույսերի կամ կենդանիների պատրաստի օրգանական նյութերով: Նրանք չեն կարող ինքնուրույն սինթեզել օրգանական նյութ և ստանում են այն պատրաստի վիճակում: Նրանց օրգանիզմում օրգանական նյութերը վերափոխվում են իրենց համար հատուկ սպիտակուցների և այլ նյութերի:
  • ռեդուցենտներ, քայքայող օրգանիզմներ են (հիմնականում բակտերիաները և սնկերը), որոնք իրենց կենսագործունեության համար անհրաժեշտ էներգիան ստանում են մահացած հյուսվածքների քայքայման արդյունքում կամ էլ օգտագործում են լուծված օրգանական նյութերը:

Այսպիսով` էկոհամակարգը բիոտիկ (կենդանի օրգանիզմներ) և աբիոտիկ միջավայրերի ամբողջություն է, որոնց փոխհարաբերության ժամանակ տեղի է ունենում համարյա լրիվ բիոտիկ շրջապտույտ, որին մասնակցում են պրոդուցենտները, կոնսումենտները և ռեդուցենտները: Դրանք առաջացնում են պարզ անօրգանական նյութեր` ածխաթթու գազ, ջուր, ամոնիակ և այլն (այսպես կոչված <<ընդհանուր արժույթ>>, որը օգտագործվում է կանաչ բույսերի կողմից`օրգանական նյութ սինթեզելու նպատակով): Կենսաբանական շրջապտույտի անխափան գործունեությամբ է պայմանավորված էկոհամակարգերի, հետևապես և կենսոլորտի գոյությունն ու զարգացումը: Անընդատ և հավիտենական գործընթացը` կենսաբանական շրջապտույտը, հիմնականում կատարվում է, այսպես կոչված, <<ինքնապարփակ>> ձևով, այսինքն` առանց արտադրության մնացորդների ու թափոնների կուտակման: Օրգանիզմների միջև գոյություն ունեցող բազմազան և սերտ փոխհարաբերության շնորհիվ, էկոհամակարգերը ձեռք են բերել ամբողջականություն, կայունություն և զարգացման հարաբերական անկախություն: Օրինակ` ջրավազանների մաքուր վիճակը պահպանվում է գետում ապրող բուսականության, ցածրակարգ կենդանիների և մանրէների գործունեությամբ և ջրում ընթացող բնական գործընթացների միջոցով:Նյութափոխանակության գործընթացին մասնակցող օրգանիզմները տարածության մեջ մասնակիորեն տարանջատված են: Ավտոտրոֆ գործընթացները ավելի ակտիվ ընթանում են վերին հարկում, որտեղ տեսանլի լույսը մատչելի է: Այդ հարկը կոչվում է կանաչ գոտի: Հետերոտրոֆ գործընթացները ավելի ակտիվ ընթանում են ստորին հարկում, որտեղ հողում և նստվածքներում կուտակվում են օրգանական նյութեր:Էկոհամակարգերի բաղադրիչների հիմնական գործընթացները տարանջատվում են նաև ժամանակային առումով: Այսպես, հնարավոր է նկատելի խզում ավտոտրոֆ օրգանիզմների կողմից սինթեզված օրգանական նյութերի և հետերոտրոֆների կողմից այդ նյութերի օգտագործման միջև: Այնուամենայնիվ, էկոհամակարգերի այդ 3 կենդանի բաղադրիչներին` պրոդուցենտներին, կոնսումենտներին և ռեդուցենտներին, կարելի է դիտարկել որպես բնության երեք գործառնական թագավորություններ. դրանց տարանջատումը գլխավորապես հիմնված է սնման տիպի և էներգիայի ստացման եղանակի վրա:Եթե հարցնենք, թե քանի էկոհամակարգ կա երկրագնդի վրա, ապա այդ հարցին հնարավոր չի լինի պատասխանել, քանի որ էկոհամակարգերը հստակ սահմաններ չունեն: Այդ պատճառով էկոլոգները ուսումնասիրում են էկոհամակարգերի զուգակցումները` բիոմները: Բիոմները էկոհամակարգային խոշոր ենթաբաժիններ են բնակլիմայական զոնայի կամ բնական գոտու սահմաններում, որտեղ գերակշռում են բույսերի և կենդանիների այս կամ այն տեսակները: Ցամաքային բիոմները սահմանազատելու համար բացի միջավայրի ֆիզիկա-աշխարհագրական պայմաններից օգտագործում են այդ բիոմները կազմող բույսերի կենսական ձևերի զուգակցումները. տունդրայի համար` մեկամյա խոտերը, քսերոֆիտները և սուկուլենտները, տափաստանների համար` մարգագետնային խոտերը: Կենսոլորտային ողջ կենսազանգվածի 99%-ը կազմում են բույսերը: Արևադարձային անտառները կազմում են ցամաքի 7%-ը, անապատնրը` ¼-ը, իսկ դրանց բուսականությունը` միայն 1%-ը:Փաստորեն, էկոհամակարգը էկոլոգիայում հիմնական ֆունկցիոնալ միավորն է, քանի որ դրա մեջ են մտնում և օրգանիզմները, և անկենդան միջավայրը` բաղադրիչներ, որոնք փոխադարձ ազդում են մեկը մյուսի հատկությունների վրա և անհրաժեշտ են կյանքի ապահովման համար այն ձևով, որը գոյություն ունի երկրի վրա: Եթե մենք ուզում ենք, որ մեր հասարակությունը անցնի այն խնդիրների նպատակային ամբողջական լուծմանը, որոնք ծնվում են բիոմների և կենսոլորտի մակարդակում, ապա առաջին հերթին պետք է ուսումնասիրենք կազմակերպման էկոհամակարգային մակարդակը:Էկոհամակարգերը, բացի էներգիայի հոսքից ու նյութերի շրջապտույտից, բնութագրվում են նաև զարգացած տեղեկատվական ցանցերով, որոնք իրենց մեջ ներգրավում են ֆիզիկական և քիմիական ազդանշանների հոսքերը: Դրանք կապում են համակարգի բոլոր մասերը և ղեկավարում կամ կարգավորում դրանք որպես ամբողջություն: Այդ իսկ պատճառով կարելի է համարել, որ էկոհամակարգերն ունեն կիբեռնետիկական բնույթ և, ի տարբերություն մարդու կողմից ստեղծված կիբեռնետիկական սարքերի, իրենց կառավարող գործառույթները կենտրոնացնում են հենց իրենց մեջ: Ավելցուկայնությունը (երբ որևէ գործառույթ կարող է իրականացվել ոչ թե մեկ, այլ մի քանի տեսակներով և բաղադրիչները) բարձրացնում է համակարգի կայունությունը: Հասնելիք կայունության աստիճանը շատ տարբեր է և կախված է ինչպես շրջապատող միջավայրի կոշտությունից, այնպես էլ ներքին կառավարող մեխանիզմների արդյունավետությունից:

  1. Ներկայացնել պատշգամբի բույսերի տեսակները

Կալանխոյե, կալլա, մանուշակ, իսկ մյուսների անունները չգիտեմ

  • Ցույց տալ և սովորեցել բույսերի ճիշտ մշակման ձևը
  • Նախագծի ընթացքը տեսանկարահանել և ստեղծել ուսումնական նյութ
  • Առաջադրանքները կատարել միայն տեսանյութերի և ռադիոնյութերի տեսքով, տեքստային տարբերակով կատարված աշխատանքը չի համարվի կատարված աշխատանք: Այս տարբերակով ես կարող եմ գնահատել ձեր բանավոր խոսքը և բլոգային աշխատանքը:

Տեսադաս քննարկում․ՀՀ բուժիչ խոտաբույսերը․ Էկոլոգիա

Կալանխոյե

Բույս, որը գրեթե բոլորի տանը կա․ Իմացեք նրա օգտակար հատկությունների մասին

utest.am : Կալանխոյե․ Բույս, որը գրեթե ...

Կալանխոյեն այն բույսերից է, որ կհանդիպես գրեթե բոլորի տանը։ Այն շատ մեծ օգտակարությամբ է օժտված։ Այս բույսի շնորհիվ հնարավոր է շատ արագորեն ազատվել գրիպից։     Պարզապես ճյուղերից մի փոքր պոկեք, ճզմեք և կաթեցրեք քթի մեջ։   Կալանխոյեն օգտագործում են նաև լնդերի բորբոքման և արյունահոսության դեպքում։ Քամված հյութը սառնարանում պահել 2 ժամ, որից հետո ավելացնել սպիրտ 1:10 հարաբերակցությամբ, այսինքն 1 բաժին սպիրտ, 10 բաժին հյութ:      Օգտագործել ողողումների համար՝ ստացված թուրմից 1թ/գ լցնել 1 բաժակ գոլ ջրի մեջ և բերանը ողողել օրական մի քանի անգամ:    Կալանխոյեի օգտակարությունը այսքանով չի սահմանապակվում։

Ուրց

Լեռնային ուրցի ցողունից ու տերևներից կարելի է թեյ պատրաստել: Այս բույսի համը հիանալի համադրվում է սև թեյի հետ, բայց կարելի է նաև առանձին օգտագործել: Ուտելիքի մեջ օգտագործում է և՛ թարմ, և չորացրած վիճակում: Ուրցից պատրաստում են քսուքներ, թրմեր և եթերայուղեր:
Ուրցը ունի պարուրող, խորխաբեր, հանգստացնող հատկություն։ Ուրցը լավացնում է ախորժակը, ուժեղացնում ստամոքսահյութի արտադրությունը, նպաստում մարսողությանը, հանգստացնում որովայնի ցավերը։ Արտաքին օգտագործման դեպքում կարևորվում է բույսի վարակամերժ և ցավազրկող ազդեցությունը։ Թրջոցները և լոգանքը թեթևացնում են հոդերի, մկանների, նյարդային բնույթի ցավերը, օգտագործվում են նաև մաշկային հիվանդությունների բուժման համար։ Եփուկով ողողում են կոկորդը և բերանը ստոմատիտի, լարինգիտի, անգինայի դեպքում, դնում թրջոցները բորբոքված կոպերին, լվանում գլուխը ցավերի և թեփոտման դեպքում։

Чабрец (урц)

 

Создайте подобный сайт на WordPress.com
Начало работы