Коко Шанель

Габриэ́ль Бонёр (Коко́) Шане́ль ( 19 августа 1883, Сомюр — 10 января 1971, Париж) — французский модельер, основавшая модный дом «Chanel» и оказавшая существенное влияние на европейскую моду XX века.  Она привнесла в женскую моду приталенный жакет и маленькое чёрное платье; из аксессуаров наиболее известными стали сумка на цепочке и крупная бижутерия — в первую очередь броши-камелии и искусственный жемчуг. Производимые её фирмой духи «Chanel No. 5» стали парфюмерным бестселлером XX века.

Выступала с песнями «Ko Ko Ri Ko» и «Qui qu’a vu Coco», благодаря которым получила своё прозвище — «Коко».

В 1921 году появились духи «Шанель Nº 5». Их авторство принадлежит парфюмеру Эрнесту Бо, работавшему в парфюмерном отеле «Шанель»

Женщина-легенда, женщина-эпоха, икона стиля Коко Шанель появилась на свет 19 августа 1883 года во Франции. Она была вторым ребенком Жанны Деволь и Альберта Шанель. Родители Коко не были официально женаты. Мать умерла при родах, а девочку назвали Габриэль в честь медсестры, которая помогла ей появиться на свет.

Ее маленькое черное платье и сегодня входит в базовый гардероб любой женщины. Шанель первой предложила женщинам брючные костюмы и показала, что мужской стиль выглядит женственно и элегантно. Сама она редко появлялась в брюках, считала, что платья лучше подчеркивают ее совершенную фигуру. А фигура и внешность модельера действительно были совершенны.

Коко Шанель всегда считала, что, будучи великой женщиной, она имеет право сама придумывать свою историю. Что ж, выдуманная или нет, сегодня она кажется нам по-настоящему уникальной.

Почему Коко и почему Шанель?

Габриэль Шанель, примерно 1920 год

То, что настоящее имя француженки – Габриэль, знает каждый. Да и сама Коко никогда этого не скрывала (в отличие, кстати, от своего возраста, который женщина всегда «уменьшала» на десять лет). Свое знаковое прозвище будущий модельер из Сомюра получила во времена своих подработок в местном кабаре, где каждый вечер пела популярные у посетителей песни Ko Ko Ri Ko и Qui qu’a vu Coco.

Chanel №5 создал парфюмер из Москвы

Габриэль Шанель, как и большинство своих коллег по цеху, сама парфюм не создавала, доверив эту непростую миссию профессиональному парфюмеру. Автором культового аромата выступил тогда россиянин в эмиграции Эрнест Эдуародвич Бо – парфюмер во втором поколении. Его отец был французом и работал на Дом Романовых, так что юноша с малых лет учился у грасских парфюмеров всем тонкостям создания ароматов. В 1921 году он предложил Коко выбрать один из нескольких созданных им образцом духов. Шанель, как известно, выбрала флакон под номером 5, а готовой композиции дала в качестве названия собственную фамилию. Так родился Chanel №5, и это был первый случай в истории, когда парфюм был назван в честь бренда.

Фото знаменитого американского фотографа Виджи с Chanel №5 в главной роли, 1959 год

Мерлин Монро была одной из самых преданных поклонниц аромата

Из монастыря на подиум: сумка 2.55

В конце 1920-х годов дамская мода на сумки ограничивалась исключительно небольшими ридикюлями, носить которые полагалось строго в руках. Стоит ли говорить, что для Шанель, ценящей комфорт и простоту во всем, такие модели стали объектом ненависти №1. В 1929 году она представила во всех смыслах революционный дизайн кожаной сумки на позолоченной цепочке, позволяющей носить ее на плече. При создании модели Шанель вдохновлялась стегаными солдатскими тюками времен Первой мировой войны, а также своим прошлым, проведенным в женском монастыре в Обазине. Бордовая подкладка отсылала к монашеским рясам того времени, а золотая цепочка – к тем, что сестры носили на талии для того, чтобы держать ключи.

Chanel 2.55 в современном исполнении

Дизайн сумки был обновлен и представлен широкой общественности в феврале 1955 года (отсюда и название «2.55»). С тех пор ее внешний вид претерпевает лишь незначительные изменения в соответствии с веяниями времени. (Читайте также: Вещи-легенды: модное наследие Коко Шанель)

Маленькое черное платье

По универсальности маленькое черное платье как-то сравнили с автомобилем Ford. Действительно, Шанель задумывала его как базовую вещь, доступную каждой женщине и выручающую ее в любой ситуации: днем оно отлично работало с простыми лодочками, а вечером – с жемчужными аксессуарами.

Одно из первых платьев Chanel на аукционе, 1978 год

Это платье стало легендой в мире моды, громко заявив о том, что черный не имеет ничего общего с трауром. Между тем, некоторые до сих пор считают, что его первоначальное назначение было как раз-таки «традиционное»: мол, Шанель придумала его, чтобы так почтить память о своем возлюбленном Артуре Кейпеле, погибшем в автокатастрофе.

10 января 1971 года в возрасте 87 лет Габриэль скончалась от сердечного приступа в отеле «Риц» в Париже, где жила долгое время. Похоронена на кладбище Буа-де-Во в Лозанне (Швейцария)[2]; верхнюю часть надгробия украшает барельеф с изображением пяти львиных голов[3].

Չարենցի բանաստեղծությունները

Ինչ որ լավ է՝ վառվում է ու վառում,
Ինչ որ լավ է՝ միշտ վառ կմնա.
Այս արև, այս վառ աշխարհում
Քանի կաս՝ վառվի՛ր ու գնա՛։
Մոխրացի՛ր արևի հրում,
Արևից թող ոչինչ չմնա, —
Այս արև, այս վառ աշխարհում
Քանի կաս՝ վառվի՛ր ու գնա՛։

Եղիշե Չարենց

Եղիշե Չարենցը (Եղիշե Աբգարի Սողոմոնյան, 1897թ., մարտ 13 (նոր տոմարով՝ մարտի 25) — 1937թ., նոյեմբերի 27) 20-րդ դարի նշանավոր հայ բանաստեղծ է: 1908-1912թթ. սովորել է Կարսի հայկական, ապա ռուսական ռեալական ուսումնարաններում, 1916-1917թթ.՝ Մոսկվայի Շանյավսկու անվան ժողովրդական համալսարանում, 1922թ. որպես ազատ ունկնդիր ընդունվել է Վալերի Բրյուսովի հիմնած Գեղարվեստական գրականության բարձրագույն ինստիտուտը, բայց չի ավարտել:

Հեղափոխությամբ ոգևորված՝ Չարենցը 1918-1919թթ. Ռուսաստանում մասնակցել է քաղաքացիական կռիվներին, իսկ Հայաստանում՝ 1920թ.-ին՝ Մայիսյան, 1921թ.-ին՝ Փետրվարյան ապստամբություններին: 1920թ.-ին աշխատել է Հայաստանի լուսժողկոմատում որպես արվեստի բաժնի վարիչ: 1922թ.-ին Գևորգ Աբովի և Ազատ Վշտունու հետ համատեղ «Երեքի դեկլարացիան» հրապարակելուց հետո սկսվել է Չարենցի բուռն գրական-կազմակերպչական գործունեությունը: 1924-1925թթ.-ին եղել է Թուրքիայում, Իտալիայում, Գերմանիայում, Ֆրանսիայում: 1925թ.-ի կեսերից ղեկավարել է «Նոյեմբեր» գրական խմբակցությունը: 1926-1928թթ.-ին աշխատել է «Խորհրդային Հայաստան» թերթի և «Նորք» հանդեսի խմբագրություններում, 1928-1935թթ.-ին՝ Հայպետհրատում: 1935թ.-ի փետրվարից Չարենցի դեմ սկսվել են քաղաքական հալածանքներ: 1937թ.-ի հուլիսին բռնադատվել է, նոյեմբերի 27-ին՝ մահացել Երևանի բանտի հիվանդանոցում: Արդարացվել է հետմահու: Չարենցն ընդարձակել է գեղարվեստական մտածողության հայեցադաշտը, կանխորոշել գրականության հետագա զարգացման ուղիները, թարմացրել լեզուն, տաղաչափությունը, հարստացրել գրական ժանրերը: Գրողի առաջին բանաստեղծությունը տպագրվել է 1912թ.-ին Թիֆլիսի «Պատանի» ալմանախում: 1914թ.-ին Կարսում լույս է տեսել նրա առաջին գրքույկը՝ «Երեք երգ տխրադալուկ աղջկան», իսկ 1915թ.-ին Թիֆլիսում հրատարակվել է «Կապուտաչյա հայրենիք» պոեմը: 1915թ.-ին, զինվորագրվելով հայկական կամավորական խմբին, հասել է Վանի մատույցները, ականատես եղել պատերազմի դաշտում և Վանում տեղի ունեցող ողբերգությանը:  Տեսածի ու ապրածի անմիջական տպավորությամբ գրել է «Դանթեական առասպել» (1916թ.) պոեմը: Դանթեական մղձավանջով անցած բանաստեղծը «Վահագն» (1916թ.), «Ազգային երազ» (1917թ.), «Հատված» (1918թ.) պոեմներում ընդվզում է նրանց դեմ, ովքեր իրականի փոխարեն տեսնում են առասպելական Հայաստանը և տարվում առասպելական հերոսներով: 1918-1921թթ.-ին Չարենցը գրել է «Սոմա» (1918թ.), «Ամբոխները խելագարված» (1919թ.), «Նաիրի երկրից» (1920թ.) պոեմները և այլ գործեր: «Ամբոխները խելագարված» պոեմը կյանքի վերափոխման համար պայքարի կոչ է, որի նպատակը հին աշխարհի կործանումն է: Բանաստեղծն ստեղծել է խորհրդանիշներ՝ պայքարող ժողովուրդ, հինը մարմնավորող քաղաք, հավերժական արև և այլն, որոնք պոեմը վերածել են ինքնատիպ դյուցազներգության:  Սիրո թեման Չարենցի ստեղծագործության մեջ զարգանում է յուրօրինակ ձևով: Բանաստեղծությունների առաջին շարքերին («Հրո երկիր», 1913-1916թթ., «Լիրիկական բալլադներ», 1915-1917թթ., «Ծիածան», 1917թ., «Ողջակիզվող կրակ», 1918-1920թթ. և այլն), որոնց բնորոշ են անցած սիրո հիշողությունն ու սրբազան կարոտը, հաջորդել են 1920-1921թթ.-ին գրած «Էմալե պրոֆիլը Ձեր», «Փողոցային պչրուհին», «Տաղարան», «Ութնյակներ արևին» շարքերը: Չարենցը թարգմանել է Յոհան Վոլֆգանգ Գյոթեի, Հայնրիխ Հայնեի, Վիկտոր Հյուգոյի, Ռայներ Մարիա Ռիլկեի, Ալեքսանդր Պուշկինի, Նիկոլայ Նեկրասովի, Միխայիլ Լերմոնտովի, Մաքսիմ Գորկու, Վլադիմիր Մայակովսկու, Սերգեյ Եսենինի և ուրիշների գործերից, հանրակրթական դպրոցների համար կազմել է դասագրքեր, խմբագրել ու հրատարակել է հայ բանահյուսության նմուշներ, հայ դասական գրողների գրքեր: Հայ թատրոնում բեմադրել են Չարենցի «Կապկազ» թամաշա» պիեսը, «Դեպի ապագան» (ըստ Չարենցի գործերի), «Երևանի ուղղիչ տնից» հուշ-ակնարկը, «Երկիր Նաիրի» վեպը (հեռուստաներկայացում), «Խմբապետ Շավարշը» (ռադիոբեմադրություն): Չարենցի կերպարին անդրադարձել են գրականության մեջ, կերպարվեստում և կինոյում, նրա մի շարք բանաստեղծությունների հիման վրա գրել են երգեր: Սահմանվել է ՀԳՄ Չարենցի անվան մրցանակ: ՀՀ թղթադրամներից մեկի վրա պատկերված է Չարենցի դիմանկարը, Երևանում գործում է նրա տուն-թանգարանը: Չարենցի անունով կոչվել են փողոցներ, դպրոցներ, գրադարաններ Երևանում, Հայաստանի, Արցախի և Ջավախքի քաղաքներում, Չարենցավան քաղաքը, Երևանի գրականության և արվեստի թանգարանը:  Երևանում կառուցվել է Չարենցի հուշահամալիրը (1985 թ., քանդակագործ՝ Նիկողայոս Նիկողոսյան), նրա անվան դպրոցի առջև տեղադրված է բանաստեղծի կիսանդրին:

9 — 13 марта

Обсуждение:

Упражнение 1. Выберите глагол нужного вида и поставьте его в
правильной форме.
1. Антон … домашнее задание. А я уже … домашнее задание. (делать –
сделать) 2. Анна сейчас … упражнение. Виктор уже … всё упражнение.
(писать − написать) 3. Мой друг … новые слова. Я уже … их. (учить –
выучить) 4. Али … газету. Ахмед уже … её. (читать – прочитать) 5. Мой друг
сейчас … фильм. А я … этот фильм вчера. (смотреть – посмотреть).
Упражнение 2. Ответьте на вопросы. Выберите правильный вид
глагола.
1. – Что ты делал вчера вечером?
− Вчера вечером я … новые глаголы и … текст. Я … все глаголы и …
весь текст. (читать – прочитать, учить – выучить)
2. – Что Антон делал в воскресенье?
− В воскресенье Антон … интересный фильм. Он … весь фильм и
начал читать газету. (смотреть – посмотреть)
3. – Что Анна делала в субботу?
− В субботу Анна … письмо домой. Она … письмо и начала смотреть
фильм. (писать – написать)
4. – Что вы делали вечером?
− Вечером мы … домашнее задание. Мы … всё домашнее задание,
потом мы ужинали. (делать – сделать)

Упражнение 3. Вместо точек вставьте нужные наречия времени.
1. Я приехал в Харьков … . 2. … я учился в школе, а … я учусь в
академии на подготовительном факультете. 3. … я буду учиться на первом
курсе. 4. Мой друг приехал из Сирии уже … . 5. … у нас был трудный диктант,
а … мы будем писать контрольную работу. 6. … преподаватель спрашивает, а
мы отвечаем. 7. … у нас будут каникулы, и мы поедем домой.
Слова для справок: сейчас, раньше, вчера, недавно, потом, завтра, летом.

Упражнение 4. Вставьте в предложения вопросительные слова когда,
как, что, кто, где, куда, сколько.
Я не знаю, … зовут эту девушку.
Вы знаете, … этот человек?
Скажите пожалуйста, … находится гостиница „Мир”?
Я не понимаю, … вы говорите.
Виктор сказал, … он идёт завтра.
Мы не знаем, … у нас будут экзамены.
Я забыл, … студентов учится на физфаке.
Марина спросила, … её подруга была утром.
Антон спросил, … его друг ходил вчера вечером.
Преподаватель объяснил, … можно решить эту задачу.
Мама сказала, … сын должен купить в магазине.
Продавец сказал, … стоит эта книга.
Николай вспомнил, … лежат его документы.
Студент спросил, … правильно писать это слово.
Учитель рассказал, … находилась эта страна.

Упражнение 5. Закончите предложения, используйте слова справа.
1. У Али много … братья, сёстры, друзья
2. На столе лежит несколько … тетради, журналы, письма
3. У меня мало … деньги
4. В магазине я купил немного … молоко, мясо, рыба
5. На этой улице много … машины, деревья, люди
6. В нашей академии несколько … лаборатории, залы
7. В моей комнате мало … стулья, полки
Упражнение 6. Слова из скобок поставьте в нужном падеже.
1. В нашей стране много … (большие города). 2. В Харькове есть много
… (красивые улицы, широкие проспекты). 3. У Али есть несколько …
(русские книги). 4. Анна видела немного … (американские фильмы). 5. В
нашей академии много … (иностранные студенты). 6. На этой улице мало …
(старые дома). 7. Сколько … (старые здания) на этой улице?

Упражнение 7. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения
идти – ходить
1. Сейчас мы … в академию. Мы каждый день … в академию. 2. Сейчас
он … по улице Революции. Он всегда … по этой улице. 3. Сейчас до нашего
общежития я … пешком. Я часто… пешком до общежития. 4. Обычно она … в
магазин утром, а сегодня она … в магазин днём. 5. Сейчас мы … домой
быстро. Иногда мы … домой медленно. 6. Я сейчас … в библиотеку. Я часто
… в библиотеку.

Упражнение 8. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения
ехать – ездить
1. Сейчас я … в университет. Я каждое утро … в университет. 2. Обычно
я … в университет на метро, а сегодня я … на троллейбусе. 3. Сейчас студенты
… на экскурсию. Они иногда … на экскурсии. 4. Сегодня вечером мы … в
кино. Мы часто … в кино. 5. Али … на стадион. Он … на стадион каждое
воскресенье. 6. Анна … в гости к подруге. Она часто … в гости к подруге.
Упражнение 9. Выберите необходимые глаголы движения идти-ходить или ехать-ездить и вставьте их вместо точек.
1. Каждый день я … в академию пешком. 2. Мой друг живёт далеко,
поэтому я всегда … к нему в гости на автобусе. 3. Сейчас Катя … домой
медленно, а обычно она … домой быстро. 4. Мой брат иногда … на работу на
такси. 5. Мы часто … в бассейн. Обычно мы … туда пешком, но сегодня мы …
на машине. 6. Самир всегда … в академию на метро. А я обычно … туда на
троллейбусе. 7. Вчера вечером мы … в театр. Мы … туда на автобусе, а домой
мы … пешком. 8. Борис … по улице Революции. Он часто … по этой улице.
9. Каждое воскресенье мы … на рынок. Сейчас мы тоже … туда.

Упражнение 10. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения
лететь − летать
1. − Здравствуй, Дима! Я слышала, ты сегодня … в Петербург.
− Здравствуй, Ира! Да, я … сегодня туда.
− Ты … один?
− Нет, мы … с друзьями.
− А ты не боишься … на самолёте?
− Когда я был маленьким, я боялся … на самолёте, а сейчас не боюсь.
2. − Саша, куда ты … в прошлом году летом?
− Мы с родителями … к дедушке в Москву.
3. − Куда вы обычно … отдыхать?
− Обычно мы … в Турцию, но в прошлом году … в Египет.
4. − Посмотри, какие интересные птицы!
− Это страусы. Они не умеют …, но бегают очень быстро.
5. − Как быстро … время!
− Да, когда человек занят, дни за днями … очень быстро.

Упражнение 11. Вместо точек вставьте необходимые глаголы движения
плыть – плавать
1. − Здравствуй, Борис! Чем ты занимался на каникулах?
− Отдыхал в деревне. Много … в озере, загорал, часто ходил в лес.
− А ты хорошо …?
− Да, я … очень хорошо. Меня научил … мой старший брат, а он –
мастер спорта по плаванию, … как рыба.
2. − Ты отдыхал в Ялте?
− Да, мы с друзьями жили в Ялте, но часто … на теплоходах на
экскурсии. Мы … в Феодосию, Новый Свет.
3. − Если ты устал …, то … к лодке и немного отдохни!
− Нет, мне надо много тренироваться, я хочу научиться хорошо … .
4. − Куда … это теплоход?
− Он … в Ялту.
− А он всегда … по этому маршруту?
− Я не знаю, по какому маршруту обычно … этот теплоход.
5. − Смотри! Как красиво … по небу облака!
− Да, очень красиво. Облака … по небу, как белые лебеди.

Ազգային անվտանգություն

  1. ատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին
  • Լայն իմաստով ի՞նչ է պետության համար անվտանգությունը։

Պետության սպառնացող ինչպես արտաքին, այնպես էլ ներքին վտանքները կոչվում են Ազգային անվտանգություն։ 

  • Ի՞նչ նկատի առնվելով է կառուցվում պետության ազգային անվտանգությունը։

Մառդկանց անպաշպանությունը նայելով։

  • Ինչպիսի՞ բնութագրիչներ է ընդգրկում <<Ազգային անվտանգություն>> հասկացողությունը։

Ազգային անվտանգություն հասկացությունն ընդգրկում է հետևյալ բնութագրիչները․ արտաքին և ներքին վտանգներից պետության տարախքային անձեռնամխելիությունն ու ամբողջականությունն ապահովելու կարողությունը, պետության ներքին գորխերին արտաքին ուժերի չմիջամտելու երաշխիքների ապահովումը, հավանական և չնախատեսված սպառելիքների, ինչպես նաև բնակչության բուն կենսակերպի դեմ ուղղված սպառնալիքների կանխագելումը։

  • Ի՞նչ է նշանակում <<պետության հետապնդած նպատակներ>> եզրույթը, ինչպիսի՞ գործոններ են հաշվի առնվում դրանց կարևորության և իրագործման կարողությունները կառուցելիս։
  • Ի զորու՞ է պետությունը իրականացնել իր առջև դրած բոլոր նպատակները և եթե ոչ, ապա որո՞նք է պետությունը ընտրում՝ առաջնային իրագործման համար։

Եթե կա անվտագություն ուրեմն պետք է իրականացնել իր առջև դրված բոլոր նպատակները։

  • Ինչի՞ն են հանգեցնում միջազգային ասպարեզում տարբեր երկրների առջև նպատակների բախումները։

Խաղաղության և միջազգային անվտանգության հիմնական   սկզբունքները ձևակերպված են Միավորված ազգերի կազմակերպության կանոնադրության մեջ և այլ փաստաթղթերում։ Այդ սկզբունները մասնավորապես նախատեսում են՝ համատեղ ջանքերի գործադրումը խաղաղության սպառնալիքը կանխելու և վերացնելու համար։

  • Ըստ ձեզ, հնարավո՞ր է խուսափել պետությունների միջև առկա խնդիրների լուծման համար ուժի կիրառումից։ Պետությունների միջև առկա խնդիրների ինչպիսի՞ խաղաղ լուծումներ կառաջարկեք դուք։

Այո, մի-փոքր վեճից մեկը մյուսի վրա ուժ կկիրառի։ Ինձ թվում է բանախոսությունը ճիշտ տարբերակ է։

  • Միջպետական խնդիրների լուծման գործում, ի՞նչ դեր ունի ՄԱԿ-ը

Խաղաղության և միջազգային անվտանգության համար գլխավոր պատասխանատվությունը դրված է ՄԱԿ-ի վրա։

  • ՀՀ-ն ազգային անվտանգությունը, ինչպիսի՞ ռազմավարություն ունի <<խաղաղության և միջազգային անվտանգության>> ոլորտում։

ՀՀ միջազգային հեղինակության ամրապնդումը տարածաշրջանում կայուն խաղաղության հաստատումը երկրի միջազգային ներգրավվածության աստիճանի բարձրացումը , այդ թվում՝ խաղաղության և անվտանգության պահպանմա միջազգային ջանքերին, խաղաղապահ գործոցություններին մասնակցելու միջոցով։

  1. Պատասխանե՛ք հետևյալ հարցին․Ըստ ձեզ, հնարավոր է աշխարհի բոլոր պետությունների համար վերափոխվի <<ազգային անվտանգություն>> եզրույթը, <<միջազգային անվտանգություն>> եզրույթով, եթե այո, ապա ի՞նչ ճանապարհներով։

Ինձ թվում է ճիշտ կլինի ազգային անվտանգություն մնա, իմ կարծիքով դա ավելի ճիշտ ա։

Հեռավար ուսուցում

Իմ կատարած աշխատանքնե

Ֆաինա Հարությունյան. «Նորաձևության աշխարհը չի տարբերվում իրականից»

Այս անգամ Barbie տիկնիկների հետ ունեցած իր պատմությունը մեզ բացահայտեց Ֆաինա Հարությունյանը:
Նա հայ հաջողակ մոդելավորող-դիզայներ է: Նա ոլորտի բազմաթիվ մրցանակների դափնեկիր է:

newmag-ն ու աշխարհահռչակ MATTEL կորպորացիայի հայաստանյան պաշտոնական ներկայացուցիչ Մարլի ընկերությունը բացառիկ մի նախագիծ են իրականացնում, որը հայ աղջնակներին ու նրանց ծնողներին առաջարկում է իրագործել երազանքները Barbie-ի հետ: Հիմնական գաղափարն ուղղված է ոգևորելու և ներշնչելու երիտասարդ աղջիկներին, որպեսզի վերջիններս հետևեն իրենց երազանքներին: Չէ՞ որ իրականում Barbie-ն պարզապես տիկնիկ չէ, նրա առաքելությունն աղջիկներին օգնելն ու քաջալերելն է, որպեսզի նրանք կարողանան բացահայտել իրենց անսահմանափակ հնարավորություններն ու սովորել, որ յուրաքանչյուր երազանք կարելի է իրականացնել, եթե իսկապես հավատում ես այդ երազանքի ուժին։
Նախագծի համար ընտրվել են իրենց մասնագիտություններում հաջողության հասած կանայք, որոնք իրենց փորձով օրինակ են ծառայում դեռահաս աղջիկների համար և ցույց են տալիս, որ յուրաքանչյուր ոք կարող է լինել այն, ինչ երազում է:


 

– Դիզայներ Barbie տիկնիկներ ունեցե՞լ եք:

– Այո, իհարկե ունեցել եմ:

– Զգեստներ կարե՞լ եք նրանց համար:

– Փորձել եմ կարել, ինչպես բոլոր աղջիկները:

– Barbie-ն ազդե՞լ է Ձեր մասնագիտական կողմնորոշման վրա: Այն ընդհանրապես կարո՞ղ է ազդել երեխայի ապագայի վրա:

– Barbie-ի հագուստն իսկ տարբերվում էր սովետական տիկնիկների հագուստներից և նորամուծություն էր այդ ոլորտում: Կարծում եմ, որ այն կարող է ազդել բոլոր սերունդների մասնագիտական կողմնորոշումների վրա:

– Նորաձևության աշխարհը տարբերվո՞ւմ է իրականից:

– Ոչ, ուղղակի նորաձևության աշխարհում, ըստ իս, ամեն ինչ ավելի վառ գույներով է պատկերված:

– Ո՞րն է ֆեյշն ինդուստրիայում հաջողության հասնելու Ձեր բանաձևը:

– Ֆեյշն ինդուստրիայում և մնացած ոլորտներում յուրաքանչյուրն ունի հաջողության հասնելու իր բանաձևը: Ես անկեղծ եմ իմ հաճախորդի հետ: Երևի թե այդ է իմ հաջողության բանալին:

– Հայաստանում վստահո՞ւմ են հայկական ապրանքանիշին:

– Ուրախությամբ կարող եմ նշել, որ այժմ ավելի շատ են նախընտրում հայկական արտադրության ապրանքն ու ապրանքանիշը:

– Ի՞նչ հագուստ եք արտադրում:

– Շատ տարբեր՝ առօրյա, երեկոյան, դասական և նույնիսկ սպորտային հագուստ:

– Ովքե՞ր են Ձեր հաճախորդները՝ նորաձևության սիրահարնե՞ր, թե՞ սովորական մարդիկ, ովքեր պարզապես սիրում են նորաոճ հագնվել:

– Իմ հաճախորդները շատ տարբեր են, բայց բոլորն էլ սովորական մարդիկ են՝ տարբեր նախասիրություններով ու ճաշակով:

– Եղե՞լ են դեպքեր, որ Barbie տիկնիկի զգեստի նման զգեստ եք կարել:

– Այո, եղել է: Վերջինն Արփի Գաբրիելյանի զգեստն էր, որը կարծես այդպիսին էր, ըստ իս:

– Հիմա՞ էլ ունեք Barbie տիկնիկներ:

– Հիմա արդեն ոչ: Հիմա աղջիկս ունի Barbie:

– Իսկ ի՞նչ խորհուրդ կտաք երիտասարդ աղջիկներին:

-Գնա՛լ դեպի երազանքը, հավատա՛լ, քանի որ երազանքը հասանելի է, երբ դու հավատում ես դրան:

 
https://www.youtube.com/watch?v=yVXYsvzpop4  — Հետաքրքիր զրույց Ֆաինա Հարությունյանի հետ։)))հղումը չկարողացա դնել
 
 

Հեռավար-առցանց ուսուցում․ Հայոց լեզու

1.Արևմտահայերենով տրված հետևյալ հատվածը փոխադրի՛ր արևելահայերենի

Ես կանցնեի արտերու եզեքեն: Բովանդակ դաշտին եզերքը ցրված էին այր ու կին հնձվորներու բազմությունը, որոնք կհնձեին անդադար:  Ամեն ճամբաներուն նույնպես որայաբարձ ջորիներու, էշերու  շարաններ կհայտնվեին: Անոնք կուգային, կհասնեին, կմիանային իմինիս, երկայն-երկայն կարավան մը կկազմեր,  ու որան կրող տղոց  մեծ խմբով  կենդանիներուն պարանոցներեն կախ  զանգակներուն բազմաձայն հնչյուններով  ու երգերով մենք հաղթականորեն կիջնայինք գյուղ, կալերը: Սայլերով փոխադրությունը անհնարին է, որովհետև ոչտափարակ, լեռնոտ էր մեր երկիրը, զառիվար ու զառիվեր ճամբաներով:

Որա – քաղված հացահատիկի կապոց, որ պատրաստ է կալ տանելու

Ես կանցնեի արտերի եզրերով: Լեցուն դաշտի եզրերով ցրված էին այր ու կին հնձվորների բազմությունը, ովքեր անդաթար հնձում էին: Ամեն ճանապարհին նույնպես բարձած ջորիներ, էշերի շարաններ էին հանդիպում: Նրանք կգաին կհասնեին իմոնց, երկար քարավան կկազմեին, ու նրան կրող տղաների մեծ խումբ կենդանիների պարանոցներից կախ զանգակները բարձրաձայն հնչյուններով ու երգերով հաղթական կիջնենք գյուղ, մառան: Սայլերով ձոխադրությունը անհնարին է, որովհետև քարքարոտ ու լեռնոտ էր մեր երկիրը, սարն ի վար ու սարն ի վեր էր մեր ճանապարհը:

 

Հեռավար-առցանց ուսուցում․Գրականություն

Հովհ. Թումանյանի ստեղծագործություննեիրց դուրս գրված թևավոր խոսքեր։

Աչքդ թեքեցիր, բանիդ տերը չես։

Ապրեք, երեխեք, բայց մեզ պես չապրեք։

Գործն է անմահ, լավ իմացեք։

Բալը թանկ է։

Պասկեցին Մարոյին, տվին չոբան Կարոյին։

Մի կաթիլ մեղր։