Առաջադրանքներ

1․ Կազմել 6-ական բարդ բառ տրված արմատներով՝ դրանք գործածելով որպես բարդ բառի առաջին արմատ․
Արև, բազում, գիր, գլուխ, դեղ։

Արև-արևածագ,արևաշող,արևահարվել,արևահամ,արևադեմ,արևածաղիկ։

Բազում-բազմիմաստ,բազմաղբյուր,բազմաստիճան,բազմապատկում,բազմաթիվ

Գիր-գրականություն,գրախանութ,գրադարան,գրատախտակ,գրասեղան

Գլուխ-գլխարկ,գլխացավ,գլուխգործոց,գլուխկոտրուկ

Դեղ-դեղատուն,դեղնախտ,դեղագործ,դեղահաբ,դեղատուփ,դեղատոմս

 2․Կազմել 6-ական բարդ բառ տրված արմատներով՝ դրանք գործածելով որպես բարդ բառի վերջին արմատ․ 
Գիծ, ծաղիկ, ցույց, միտ, նկար։

Գիծ-Հեռագիծ,հատակագիծ,հետագիծ,կորագիծ,ուղեգիծ,տրամագիծ,

Ծաղիկ-արևածաղիկ,ձնծաղիկ,ջրծաղիկ,աստղածաղիկ,ջրածաղիկ

Ցույց-ժամացույց,լուսացույց,հեռուստացույց, նստացույց,կողմնացույց

Միտ-սրամիտ,խելամիտ,բթամիտ,կարծրամիտ,մանկամիտ

Նկար-բնանկար,գծանկար,դիմանկար,մանրանկար,լուսանկար,յուղանկար

Առաջադրանքներ

1.Բառակապակցությունն անվանիր մեկ բառով:
Յոթ գլխով-յոթգլխանի, ստրուկի մտքով-ստրկամիտք, լի և առատ-լիառատ, կյանքի հյութ-կենսահյութ, ցավից լլկված-ցավալլուկ, մոլոր մտքով-մտամոլոր, սուր ընթացող-սրընթաց, խելքը կորցրած-խելակորույս, նոր հայտնված-նորահայտ, մենակ ապրող-մենակյաց, խիստ բարքով-խստաբարո, երկար ապրող-երկարակյաց, նոր եկած-նորեկ, աչքին հաճելի-ակնհաճո:

2․Տրված բարդ բառերի առաջին բաղադրիչները փոխելով ստացիր նոր բարդ բառեր:
Հորդահոս-արագահոս, սառնորակ-ցածրորակ, անուշահամ-սառնահամ, կենսագիր-ձեռագիր, զբոսանավ-սուզանավ, կարմրազգեստ-դեղնազգեստ, գայլաձուկ-շնաձուկ:
3. Տրված բառերի վերջին բաղադրիչները փոխելով ստացիր նոր բառեր:
Բարձրախոս-բարձրաստիճան, դեղնակտուց-դեղնավուն, ջրաղաց-ջրակայուն, աշխարհամարտ-աշխարհացուց, ծովածոց-ծովափ, լեռնագնաց-լեռնագագաթ, սրբավայր-սրբատուն:

Աղբի խնդիրը մեր օրերում

Սա մեր բակի աղբամանն է:Այն ամեն օր աղբահանվում է,սակայն որոշ փնթի մարդիկ աղբը նետում են աղբամանի կողքը:Նրանց պատճառով էլ աղտոտվում է մեր շրջակա միջավայրի օդը:Միգուցե Հայաստանի Հանրապետության բյուջեն այդքան շատ չէ,որ կարողանա բոլոր աղբամանները փոխել,սակայն աղբամանները փոխվելու հետ մեկտեղ պետք է փոխվեն մարդիկ:Կցանկանայի քաղաքի մյուս ծայրերում նույնպես լինի մաքուր:

Վանի թագավորության մշակույթ

Վանի թագավորության մշակույթը ձևավորվել և զարգացել է Հայկական լեռնաշխարհի բրոնզի դարաշրջանում։ Հզոր պետականության ստեղծումը, սակայն նոր և մասշտաբային խնդիրներ է դրել ճարտարապետությանարվեստի և ընդհանրապես, մշակույթի առջև։

Ուրարտական միջնաբերդ Վանում

Քաղաքաշինություն

Պետական իշխանության տարածքային ընդարձակմանը զուգահեռ, հաճախ նույն տեղերում կառուցվել են նոր, առավել հզոր քաղաքներ ու ամրոցներ։ Այս ամրացված բնակավայրերը վարչական առանձին շրջաններում և ողջ երկրի մասշտաբով կազմել են միմյանցով պայմանավորված հենակետերի խիտ ցանց։ Ամրոցներով շրջապատված են եղել Տուշպան (Հայկաբերդ, Խարկում, Արալեզք, Անձավի երկու ամրոցները), Մենուախինիլին, Սարդուրիխուրդան և այլ:

Քաղաքի գերիշխող բարձունքի վրա կառուցվել է միջնաբերդը՝ պալատական, պաշտամունքային, ռազմական և տնտեսական բաժանմունքներով, իսկ լանջերին և ստորոտում տարածվել են բնակելի թաղամասերը, որոնք ևս հաճախ շրջափակվել են պաշտպանական պարսպով։ Մեկից ավելի բարձունքների առկայության դեպքում դրանք ամրացվել են միջնաբերդով կամ պաշտպանական հենակետերով՝ ստեղծելով երկկորիզ կամ բազմակորիզ քաշաքաշինական համակարգ (Արգիշտիխինիլի, Անձավ, Հայկաբերդ, Տուշպա-Ռուսախինիլի)։

Ջրանցքներ

Ջրանցքների կառուցումը եղել է Ուրարտուի պետական գործունեության կարևորագույն բնագավառներից մեկը, որն առավելագույն չափերի է հասել Մենուա արքայի օրոք։ Այդ ժամանակին են վերաբերվում ՄենուայիՄանազկերտիԲերկրիի և Խոտանլուի ջրանցքները։ Անհրաժեշտության դեպքում կառուցվել են ջրանցքներ և թունելներ։ Ջրանցքներից մի քանիսը (Շամիրամի, Կարմիր բլուրի, Դալմայի) գործում են մինչև այսօր։ Արաքս գետից սկիզբ առնող ջրանցքը անցնում է Արգիշտիխինիլի քաղաքի երբեմնի ջրանցքի ուղեգծով։

Քանդակագործություն

Ուրարտուի քանդակագործության՝ մեզ հասած մեծածավալ միակ նմուշն է Վանում գտնված բազալտե արձանը, որի ստորին և վերին մասերը կոտրված են։ Խաչված ձեռքերում կան մտրակ, նետ և աղեղ, իսկ ուսից կախված է սուր։ Արձանի իրանը մշակված է գծային հարթաքանդակի սկզբունքով։ Ենթադրվում է, որ այն վաղ շրջանի արքաներից մեկի քանդակն է։ Նույն ոճով կատարված տուֆե, համեմատաբար փոքր կուռքեր են գտնվել Արգիշտիխինիլիի առանձնատների պեղումների ժամանակ։ Սարդուրի Բ և Արգիշտի Ա արքաներիո բրոնզաձույլ մեծածավալ արձանների վերաբերյալ հիշատակություն կա Սարգոն Բ-ի արձանագրությունում, որտեղ նկարագրվում է Մուսասիրի գրավումը։ Ուրարտուի արվեստի այս բնագավառի վերաբերյալ առավել ամբողջական պատկերացում են տալիս բրոնզե, քարե և փղոսկրե բազմաթիվ փոքր քանդակները, որոնք հայտնաբերվել են Վանում, Թոփրակ-կալեում, Կարմիր բլուրում, Ալիշարում։ Բրոնզե արձանիկներ եղել են գահերի մասեր, ծիսական կաթսաների բռնակներ և պատկերել են երևակայական կենդանիների, առյուծների, ցուլերի վրա կանգնած աստվածություններ, մարդկային դեմքով թևավոր առյուծներ, ցուլեր, թռչուններ։ վերջիններիս գլխամասերը ներդրված են սպիտակ, իսկ իսկ աչքերը և հոնքերը՝ սև քարերով։ Իրանը պատված է ոսկե թերթիկներով։ Բրոնզի քանդակագործության և դրվագման նշանավոր նմուշներ են Կարմիր Բլուրում հայտնաբերված վահանները, կապարճները և սաղավարտները։ Վահանների վրա պատկերված են մի քանի համակենտրոն օղակներ՝ առյուծների և ցուլերի, կրկնվող ֆիգուրներով, կապարճների վրա՝ հեծյալների և մարտակառքերի պատկերներ, իսկ սաղավարտները, որ կրում են Արգիշտի Ա-ի և Սարդուր Բ-ի այձանագրությունները, ճակատի մասում երեք շարքով պատկերում են կենաց ծառի առջև կանգնած քրմեր՝ շրջապատված առյուծագլուխ վիշապներով։ Սաղավարտի ծոծրակի մասում քանդակված են հեծյալներ և մարտակառքեր։ Չնայած փոքր չափսերին, այս արձանիկները և ռելիեֆ պատկերները իրենց կեցվացքով և ոճով ունեն Ուրարտուի ողջ արվեստին բնորոշ վեհությունը և մոնումենտալությունը։

Our college

The College of Yerevan “Mkhitar Sebastatsi” Educational Complex

Students get vocational and career college education at our College.

We have the following departments of career college education here:

  • Pre-school education
  • Office work with specialized teaching of foreign languages
  • Organization of tourism services with specialized teaching of foreign languages
  • Librarianship
  • Decorative and applied arts and crafts
  • Computer network maintenance
  • Photograghy
  • Fashion modeling and clothing design

Two new departments will be open in September 2019

  • Fermentation technology and winemaking
  • Computer arts design

We have the following departments of vocational education:

  • Gardening
  • Sewing technology
  • Horticulture
  • Culinary

Two new departments will be open in September 2019

  • Winemaking and production of juices
  • Pottery

At our college, we are trying to create a proper environment for vocational education: modern studio-workshop-laboratories.

We are realizing production based teaching. We are sure that the best teaching is through teaching with real work. Our educational programs are organized through the educational calendar of the Educomplex, with personal digital means and educational projects.

The education here is also considered individual as we have the opportunity to choose courses of supplementary education. Open clubs of preference development function here. We organize open creative gatherings, reviews, exhibitions, presentations and concerts.

The College students can also participate in the expositional, military-sports camps organized for the schools of the Educomplex.

Sewing workshop

The College students of the departments “Sewing technology” and “Fashion modeling and clothing design” have their trainings in one  workshop. We have already said that our education is production based. During the specialization the training is carried out by projects. The students acquire professional skills while working. They are manufacturing a make-to-order process for other branch educational institutions of the Educomplex.

For example, the students sew pillows, blankets, sheets, holiday ritual clothes and other items for the kindergartens of the Educomplex.

Laboratory of technology and decorative applied arts and crafts

There  is a  main workshop of the profession “Decorative applied arts and crafts”. But the students, having chosen the supplementary courses of handicrafts and crafts, also have their trainings here. Here the students are engaged in pottery, sculpture, drawing, as well as decorations, plates, glasses and other applied art samples.

The workshop cooperates with the Grapes and Wine School. In the result of the project work, there have been designed wine bottles, labels. Both the college students and the pre-school children take part in these projects. During the ritual projects, the students decorate the College, creating the typical environment for each ritual.

Greenhouse laboratory

There is  greenhouse laboratory  in our college. Thanks to project based teaching we can effectively combine theoretical knowledge with practical training in the greenhouse laboratory.

The greenhouse laboratory serves the students of different age groups: from pre-school children up to school children and teachers.

The middle school learners carry out their biological projects in the greenhouse. The College students of ″Horticulture″ department work here.

Grapes and Wine School

In 2018 Grapes and Wine School established the  following  departments: ″Fermentation Technology and Winemaking″, ″Winemaking and Production of juices″ and ″Cultivation of Grapes and Horticulture″.

Vineyards

We have already planted grape vines on the College hill and on the Educational Farm. The Educomplex has appealed to the Government of the RA to provide us with a plot in the uncultivated area near the Educational Farm. Here we will have a large grape vineyard, for which we have already purchased nursery vines and rooted them all year round.

Մեխանիկական շարժում

Մեխանիկական շարժում, մարմնի դիրքի փոփոխությունը տարածության մեջ ժամանակի ընթացքում։

Լուծել խնդիրները

  1. Գտնել կրիայի արագությունը, եթե հայտնի է, որ 5 մ երկարությամբ ճանապարհը նա անցավ 25 վարկյանում: Արագությունը հաշվարկել սմ/վ-ով:
  2. Որքան ճանապարհ կանցնի ավտոմեքենան 12 ժամում, եթե մեքենայի արագությունը 80 կմ/ժ է:
  3. Որքան ժամանակ է անհրաժեշտ ավտոբուսին Երևանից Վանաձոր հասնելու համար, եթե մեքենայի  միջին արագությունը 75 կմ/ժ է, իսկ Երևան-Վանաձոր ճանապարհի երկարությունը 120կմ է

1.V=S/t V=5/25=0,2 մ/վ

2.S=Vxt S=80×12=960կմ

3.t=S/V t=120/75=1,6ժ

4.